브루너의 지식구조론과 듀이의 경험중심교육 이론 비교

소개글

브루너의 지식구조론과 듀이의 경험중심교육 이론 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육 과정
2. 브루너의 지식구조론
3. 듀이의 경험중심교육 이론
4. 학습 목표 비교
5. 학습 내용 비교
6. 학습 방법 비교

본문내용

올바른 형태로 학생들에게 전달될 수 있는 학문의 원리
1. 계속성의 원리
(선행 경험에서 무엇인가를 받아가지는 동시에 뒤따르는 경험의 질을 어떤 방식이든 변형시킨다는 의미)
2. 상호작용의원리
(경험이 물리적, 사회적 환경과의 상호교섭 속에 있다는 것을 의미)
교육의
적용
(분과 교육과정)
브루너를 중심으로 한 학문으로 중심 교육 과정에서는 학문의 구조가 대학의 학자들에 의해서 만들어져야 한다. 왜냐하면 대학에서의 학문이란 이미 분과적인 형태이기 때문이다.
(통합교육과정)
Dewey를 중심으로 한 경험중심 교육과정에서는 교과의 구분은 의미가 없고 생활문제를 중심으로 교과들을 편의에 따라 크게 통합될 수 있는 통합적인 형태이다
6. 브루너와 듀이의 교육방법 비교
Bruner의 지식 구조론
Dewey의 경험 중심 교육
심리
아동의 인지를 심리학적으로 구분하여 어떤 교과든지 지적 표현양식(작동, 영상, 상징)으로 표현하면 어떤 발달단계에 있는 어떤 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다는 것이다.
교과가 아동의 마음속에 학습되어가는 과정으로서 교과의 논리적 형식에 연결하기 위해 ‘심리적 방법’을 쓸 수 있음을 제안한 것이다.
논리
학생의 탐구여부를 지식 또는 학문의 논리(지식의 논리성)에 비추어 결정하는 것이다.
탐구의 결과로 얻어진 결론의 타당성을 확인하는 ‘기준’이다.
교육
방법
교수-학습의 ‘논리적 방법’에 관하여 탐구 학습을 제안하면서 심리와 논리의 관계에 논리적 측면을 강조하는 것이다.
교수-학습의 ‘심리적 방법’에 관하여 반성적 사고를 제안하면서 심리와 논리의 관계에서 심리적 측면을 강조하는 것이다.

키워드

브루너,   듀이,   지식구조론,   경험중심교육