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소개글

고등교육(대학교육) 현황, IT도입, 고등교육(대학교육)과 신자유주의적 고등교육, 고등교육(대학교육)과 개방대학, 고등교육(대학교육)과 대학평생교육, 고등교육(대학교육) 대학지원국, 고등교육(대학교육) 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고등교육(대학교육)의 현황

Ⅲ. 고등교육(대학교육)의 IT도입
1. IT 활용에 대한 관심 증가
2. 고등/성인 교육기관 : IT 정책 부재

Ⅳ.고등교육(대학교육)과 신자유주의적 고등교육
1. 신자유주의 대학 재편 담론의 태동과 선언까지( ～1995년)
2. 신자유주의 대학재편을 위한 기초적인 법적․제도적 차원의 구축기(1995년～1998년)
1) 대학의 자구책을 법적으로 허용
2) 복수전공, 다전공 도입
3) 대학교육의 대중교육화․직업교육화․대학원교육의 엘리트 전문화
4) 교수사회의 경쟁
3. ‘신자유주의적 대학 재편의 실물화기’(1999년～현재)

Ⅴ. 고등교육(대학교육)과 개방대학

Ⅵ. 고등교육(대학교육)과 대학평생교육
1. 대학평생교육의 의의
1) 대학확장(University Extension)
2) 대학개방(University open)
3) 대학 사회교육 * 대학 성인교육(University adult education)
4) 성인계속교육(adult continuing edcation)
5) 고등성인교육(Higher adult education)
2. 대학 평생교육의 요청

Ⅶ. 고등교육(대학교육)과 대학지원국
1. 대학행정지원과
2. 학술학사지원과
3. 대학재정과

Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 시사점
1. 학생들의 전공선택 등 학사제도의 탄력적 운영이 필요
2. 교육과정 운영의 충실화와 내실 있는 학사지도가 필요
3. 행정조직의 운영과 행정업무의 효율화가 필요

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

고등교육(대학교육)과 대학지원국
1. 대학행정지원과
대학 및 대학원 교육에 관한 기본정책의 수립
대학 및 대학원의 제도개선에 관한 사항
대학 및 대학원의 설치폐지 및 운영지원
대학 및 대학원을 설치경영하는 학교법인의 설립폐지 등에 관한 사항
대학교원의 인사제도 개선 및 인사관리에 관한 사항
교수자격인정의 심사에 관한 사항
고등교육의 대외개방에 관한 기본정책의 수립
한국대학교육협의회의 운영지원
대학평가인정제도에 관한 사항
대학생 복지 및 장학금지원에 기본계획의 수립
대학생 학자금 융자 및 지원에 관한 기본계획의 수립
대학생 활동 및 취업지원에 관한 사항
2. 학술학사지원과
학술연구진흥에 관한 기본정책의 수립
학술연구비의 조성 및 지원
대학부설연구소학회 및 학술단체의 육성지원
대학 및 대학원의 학생정원에 관한 사항
대학학사제도에 관한 기본정책의 수립
대학학생선발제도의 운영개선
대학수학능력시험 기본계획의 수립
대학 및 대학원의 학사지원에 관한 사항
두뇌한국 21사업 추진
한국정신문화연구원대한민국학술원한국학술진흥재단 및 국제백신연구소의 운영지원
3. 대학재정과
국립 및 사립대학의 재무회계제도에 관한 기본정책의 수립
대학 및 대학원의 입학금수업료 등에 관한 사항
대학 및 대학원을 설치경영하는 학교법인의 운영지원
사립대학 및 이를 설치경영하는 학교법인과 기타 법인의 예산결산 및 재산관리에 관한 사항
사립대학의 지원에 관한 사항
대학 및 대학원의 평가에 관한 사항
한국사학진흥재단의 운영지원
대학병원의 운영지원
Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 시사점
교육환경의 변화 속에서 대학의 생존과 교육의 질을 제고하기 위한 여러 가지 방안들이 모색되고 있는데, 국내 고등교육의 재구조화 사례를 통해 얻을 수 있는 시사점을 살펴보면 다음과 같다.
1. 학생들의 전공선택 등 학사제도의 탄력적 운영이 필요
학부제 도입 및 모집단위 광역화의 실시와 학생들의 전공 선택에 대한 시기조정이 이루어지면서 과거와 같은 폐쇄적인 전공의 운영이 어려운 실정이다. 학생들도 자신에게 적합한 전공을 찾기 위하여 계속적인 탐색을 시도하며 전공 선택권의 강화가 이루어지고 있는 상황에서 대학은 이를 지원할 수 있는 체제를 마련하여야 할 것이다. 국내에서 운영되고 있는 학부제의 방식은 여러 가지 형태가 혼재되어 있는데, 전공의 선택에 어려움을 겪는 학생들을 도울 수 있는 방법을 강구하고 전공의 바꾸고자 하는 학생들을 위한 전공 전과제도 등을 검토하며 학사제도를 탄력적으로 운영하는 것이 필요가 있다.
2. 교육과정 운영의 충실화와 내실 있는 학사지도가 필요
현재 대학에서는 학부제로 인한 소속감의 결여, 졸업학점 축소 및 필수선택 폐지로 인한 교육과정 운영의 어려움 등이 발생하고 있다. 또한, 졸업생들의 질에 대한 사회와 기업체의 의구심이 야기되는 상황에서 교양교육과 전공교육의 운영이 내실화되고 학생들에 대한 학사지도가 충실하게 이루어져야 하며, 이를 위한 제도적인 장치의 마련도 필요하다.
3. 행정조직의 운영과 행정업무의 효율화가 필요
대학은 학생수에 관계없이 조직의 구성 및 수행하는 업무를 보면 매우 커다란 조직이라 할 수 있다. 이런 대학조직이 효율적인 운영을 통해 교육과 연구를 지원하며 대학의 교육목표를 효과적으로 달성할 수 있도록 조직과 업무를 개편운영하는 것이 요구된다. 이는 대학교육의 질 및 경쟁력 제고에도 관련이 되는데, 조직과 업무의 개선에 있어서 단순히 부서의 명칭을 팀 제로 바꾸는 차원이 아니라 실질적인 팀 제의 운영과 업무의 표준화정보화를 통한 신속한 업무처리와 정보공유가 이루어지도록 할 필요가 있다.
Ⅸ. 결론
지난 수십 년간 지나친 암기 위주의 주입식 교육과 획일적인 입시 교육은 학교 현장에서 사고력과 창의성 교육의 부실과 인성교육의 약화를 초래했다. 교사는 수업을 하는데 학생은 학습을 하지 않는 수업 공동화 현상이 발생하고, 학생들이 교사의 생활지도를 거부하거나, 잘 수용하지 않음으로 인하여 교사는 전문가로서의 역할을 찾지 못해 무력감으로 교육적 비관에 빠지고, 이로 인하여 교육의 본질적 기능이 수행되지 못하는 현상이 학교 현장에서 일어나고 있는 것이다.
전국의 교사와 중고등학교 재학생을 대상으로 한 설문조사에 의하면 수업 내용을 \'대체로 이해한다.\'는 학생이 겨우 30%미만에 불과해 학생들이 수업 내용을 잘 이해하지 못하는 상태로 수업이 진행되는 것으로 보이며, 수업 참여도에 대한 인식에 있어서도 30%이하의 학생들만이 수업에 참여하고 있다고 응답한 교사가 무려 약 60%에 이르러 수업에 적극적으로 참여하지 않는 것으로 나타나고 있다. 생활지도와 관련하여 교사들의 생활지도를 잘 수용한다고 응답한 학생은 약 15%에 불과하고, 약 50%의 학생들은 잘 따르지 않는다고 답해 생활지도가 총체적으로 이루어지고 있지 않음을 알 수 있다. 대도시의 학생들이, 중학생보다는 고등학생이, 특히 실업계 학생들이 교원의 생활지도에 따르지 않는 것으로 나타났다.
획일화된 교실 환경과 고정된 학급 교실에서 주어진 시간표대로 하루 종일 이루어지는 낡은 방식의 수업은 학생들에게 학습의 동기 저하는 물론 지루함과 무기력함을 더해 주었다. 더구나 21세기는 창의성과 다양성을 요구하는 지식 기반 사회로서 교사들의 구태의연한 교수방법과 학생들의 피동적인 학습법은 학생들에게는 배울 의욕의 상실을, 그리고 교사들에게는 가르칠 맛을 잃어버리는 수업 붕괴 현상의 가속화를 가져왔다.
참고문헌
- 김규태 외 2명(2010), 한국 고등교육행정 연구 동향의 성찰과 과제, 한국교육행정학회
- 김정희 외 1명(2012), 대학 교육서비스가 학생만족과 충성도에 미치는 영향, 한국소비자정책교육학회
- 박정원(2006), 고등교육의 시장화 정도에 관한 국제비교, 국제지역학회
- 신현석(2003), 한국 고등교육의 국제경쟁력 분석, 한국인력개발학회
- 최경호 외 1명(2011), 중요도-만족도 변환지수를 이용한 대학 교육서비스 품질 측
정 연구, 한국데이터정보과학회
- 황진영 외 1명(2011), 고등교육에서 지대추구는 존재했는가?, 포스코경영연구소

키워드

고등교육,   대학교육,   IT도입,   교육,   신자유주의적 고등교육