원격교육의 발달

소개글

원격교육의 발달 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론(p.2)
*연구 의의와 목적

Ⅱ. 본론(p.2~22)
*이론적 배경
1) 원격교육체제의 발전
2) 원격교육의 학습모형 및 교육방법의 변화
3) 원격교육기술의 발전
*특수교육과 원격교육의 접목

Ⅲ. 결론(p.22~23)
1) 원격교육 모형 요약
2) 느낀점 및 제언

☆참고 문헌☆

본문내용

여건들이 부족하다는 것을 새삼 깨달았다. 컴퓨터 등의 매체를 통하여 장애 아동이 원격교육을 통해 얻을 수 있는 장점이 많음에도 불구하고 적은 소프트웨어 프로그램, 컴퓨터 제반 조건 등으로 많은 아동들이 혜택을 받지 못하고 있는 것 같다. 장애를 지닌 아동은 원격교육을 통해 학습을 할 때 장애 종류와 정도에 맞는 적절한 소프트웨어 프로그램을 통하여 학습을 하면 좋은 효과를 걷을 수 있다. 교사는 교육과정과 학생의 교육적 요구에 맞는 프로그램을 선정하여 적절한 코스대로 학생에게 제공될 수 있도록 도와야 한다. 교사들은 이러한 교육과정과 자료를 개발하고 공유할 수 있도록 네트워크를 형성하는 노력을 필요로 한다. 나 역시 특수교사가 되었을 때 장애학생들의 원격교육을 가능하게 하는 다양한 소프트웨어 자료를 수집하고 다른 교사와 정보를 공유하며 가능하면 개발까지 할 수 있는 노력을 기울여야 할 것 같다.
★이런 부분을 원격교육으로 실현 한다면?
<장애아 부모교육>
장애아의 부모는 아동의 장애를 확인한 순간부터 많은 부분 막막한 현실에 부닺치게 된다. 이러한 장애아의 부모가 장애를 제대로 이해하고 장애 특성에 맞는 교육적 방법을 학습할 수 있도록 도움을 주는 교육이 필요할 것이다. 또한 장애아동의 부모는 장애아를 키운다는 정신적 고립감으로 심리적으로 힘든 경우가 많다. 이때 다른 부모와의 교류나 정보교환으로 심리적 안정을 찾는 것이 필요하다. 그리고 학교에서 아이의 교육을 담당하고 있는 특수교사와 장애 아동이 최대한의 교육효과를 가질 수 있도록 많은 의견을 나누는 것도 필요하다.
이러한 교육과 정보 교환 장소는 컴퓨터 온라인을 통해 수시로 이루어 진다면 많은 긍정적 효과를 나타낼 수 있을 것이다.
<통합교육>
최근 통합교육은 특수교육의 커다란 물결이다. 장애 아동이 분리 교육이 아닌 일반아동과 함께 자연스러운 환경에서 통합교육을 받는 다면 장애 아동의 사회적ㆍ교육적으로 긍정적인 효과를 얻을 수 있다. 하지만 아직 일반학생이나 부모들 중에는 장애인에 대한 부정적 인식과 편견을 가지고 있는 사람들이 많다. 또한 실제로 장애 학생과 함께 통합교육을 받는 일반 학생의 경우 장애 학생을 어떻게 대해야 하는지, 어떻게 도와 줄 수 있는 지에 대해 무지한 학생들이 많다. 이러한 일반인에 대한 장애 인식 변화를 위한 교육이 원격교육을 통해 이루어 진다면 좋을 것이다. 장애에 대한 이해와 장애인에 대한 에티켓에 대한 교육을 많은 사람들이 공유할 수 있는 온라인 장소가 필요하다.
<치료교육>
최근 특수교육에 대한 관심이 높아짐으로써 음악치료, 미술치료 등의 특수치료교육에 대한 관심 역시 높아지고 있다. 또한 아직까지 국내에 음악치료사, 미술치료사 등 전문적 치료사가 많이 부족한 실정이다. 이렇기 때문에 치료교육에 관심이 있으면서도 어떻게 접근해야 할지 어려워 하는 사람이 많다. 그리고 치료센터 역시 많이 부족한 탓에 장애아동은 치료교육을 받기 위해서는 비싼 수강료를 지불 해야 하는 아쉬움을 안고 있다. 이러한 치료교육의 전문가 육성을 원격교육을 통하여 이루어진다면 많은 장애아동이 치료교육 혜택을 볼 수 있을 것이다.
<장애아동의 원격교육 사이트>
위에서 에듀넷도 장애아동이 혼자서 학습할 수 있는 교육용 소프트웨어 프로그램을 제공하지만 장애 아동이 혼자서 교육을 받을 수 있는 전문 교육 사이트는 많이 부족하다. 아동의 장애에 따라 적절하게 소프트웨어가 제공되고 강화와 피드백을 제공받을 수 있는 튜터를 제공해 주는 원격교육이 이루져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
1) 원격교육 모형 요약 Otto Peters(2000), 원격교육학 개론, 교육과학사
지금까지 보여 준 여섯 개의 전통적인 원격교육 모형은 각각의 교육학적 구조가 얼마나 복잡한지를 잘 보여준다. 안내되는 교육적 대화를 제외한 나머지 모형들은 아직 정확하게 기술되지 않았고, 원격교육에서의 교수-학습 이론에 아직 흡수되지 않았다. 그러나 동시에 이들은 원격교육의 실천에 있어서 묵시적으로 그 원리가 적용되고 있다는 점에서 중요한 역할을 수행하고 있다. 원격교육학의 한 과제는 그것의 구조를 깔끔하게 분석하여 드러내는 일이다. 이 과정에서 여러 모형 가운데 하나에게 특혜를 주기는 곤란할 것이다. 왜냐하면 각 모형의 요소들이 원격교육의 각 형태 속에서 발견되고 있을 뿐 아니라, 디지털 시대를 맞이하여 완전히 새로운 모형이 이러한 기초 위에서 성립될 수 있을 것이기 때문이다. 그러나 이러한 작업의 첫 단계에서 그 기초를 튼튼히 하고 원격교육의 구조적 차이를 보여주기 위해서는, 원격교육의 이러한 전통적인 교육적 핵심을 명심하는 게 좋을 것이다. 앞으로 전개될 원격교육학의 발전 과정에서 이 여행이 우리를 어디로 이끌고 갈 것인지 알기를 원한다면, 우리는 먼저 이러한 교수-학습 형태가 어디에서 왔는지 알아야 한다.
2) 느낀 점 및 제언
과학기술의 발전의 영향으로 다양한 매체의 발달과 학습자들의 새로운 교육에 대한 요구로 원격교육은 많은 발달을 하게 되었다. 레포트를 준비하면서 나는 학습자들이 원격교육을 통하여 이루고자 하는 것이 무엇일까 하는 생각을 하였다. 학습자들은 다양한 환경적 제약성을 극복하여 최대한의 교육적 혜택을 제공받기를 원한다. 나 역시 인터넷으로 강의를 수강하거나 내 주위에 늦은 나이에 방송대학에 입학해 학문의 꿈을 이루려는 사람도 몇몇 있다.
원격교육의 발달 과정에서 알 수 있는 점은 학습자들이 최대한의 교육적 효과를 가질 수 있도록 다양한 매체의 발달, 교육모형의 변화가 있었다는 점이다. 단순히 학습자가 교육자료로 학습을 하는 것 뿐 아니라 여러 가지 노력으로 다양한 피드백을 제공해 주는 방법의 모색도 있었다. 이 모든 노력 역시 학습자가 원격교육을 통해 가장 높은 학습 효과를 가져 올 수 있도록 도와 주는 일환이다.
사범대에 재학중이고 평생교육 과목을 수강하는 나로서 원격교육의 발달에 대한 전반적인 이해와 특수교육과 원격교육의 접목 방안에 대해 생각해 보는 좋은 기회가 되었다. 교사가 된다면 학생들에게 최상의 교육적 기회와 효과를 제공할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 원격교육은 그러한 노력의 또 다른 길을 열어 줄 것이다.

키워드

원격교육의 발달,   원격교육기술의 발전,   특수교육,   원격교육체제