[사회복지실천기술론] 행동치료 모델 - 행동주의의 기본가정, 행동치료의 원칙과 특징, 행동치료의 기본개념, 행동수정의 절차, 행동주의 사회복지실천의 과정과 기법

소개글

[사회복지실천기술론] 행동치료 모델 - 행동주의의 기본가정, 행동치료의 원칙과 특징, 행동치료의 기본개념, 행동수정의 절차, 행동주의 사회복지실천의 과정과 기법 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 행동주의의 기본가정

2. 행동치료의 원칙과 특징
　1) 결과조절의 원칙(행동치료의 원칙)
　2) 행동치료의 특징

3. 행동치료의 기본 개념

4. 행동수정의 절차
　1) 계획단계
　2) 적용단계

5. 행동주의 사회복지실천의 과정
　1) 행동주의 사회복지실천의 목적
　2) 행동주의 사회복지사의 기능과 역할

6. 행동주의 사회복지실천의 기법
　1) 고전적 조건화에 의한 기법
　2) 조작적 조건화에 의한 기법
　3) 행동주의 카운슬링에 의한 기법
　4) 새로운 행동을 형성･발전시키는 기법
　5) 문제행동을 감소･소거하는 방법

참고문헌

본문내용

불안제거 기법과 다른 점은 아동이 공포경험을 할 때 회피하려고 해도 거기에서 벗어날 수 없도록 통제하는 것이다(강경미, 2006: 180-181).
⑩ 처벌 : 좋은 행동을 하도록 적극적으로 강화하기 보다는 고통을 회피하기 위해 나쁜 행동을 하지 않도록 유도해야 한다. 처벌은 나쁜 행동을 감소시키는 데 매우 효과가 높지만, 처벌에서 오는 부작용 때문에 효과적인 수정기법으로 인정받지 못하고 있다. 현재 사용되고 있는 처벌기법으로는 비난이나 잔소리 등의 언어적 징계가 신체적 처벌인 매나 전기쇼크 등의 혐오자극보다 많으며, 또한 처벌받아야 하는 이에게 원하지 않는 행동을 반복하게 하는 과잉-교정절차가 사용되기도 한다. 특히, 자폐증 아동들은 자기 파괴적인행동과 함께 사회적 반응결핍으로 전통적인 심리치료에 잘 반응하지 않기 때문에 처벌기법이 사용되는 경우가 많다(강경미, 2006: 181-182).
⑪ 다른 행동에 대한 차별강화(DRO : Differential Reinforcement of Other Behavior) : DRO란 학생이 어떤 바람직하지 못한 행동을 정해진 시간동안 하지 않고 있을 때 강화하는 차별강화의 한 방법이다. 수업시간 중에 잘 떠들어대는 어떤 아동의 행동을 감소시키기 위하여 사용한다. 이 계획은 효과적이기는 하지만 수업 중에 보조자 없이 사회복지사 혼자서 실시하기는 어려움이 있다. 또한 바람직하지 못한 행동을 강화할 우려도 있다. 수업시간 중에 자리를 뜨는 행동을 수정하기 위해서 사용했을 때 반대의 효과를 얻을 수 있다.
⑵ 목표행동 강화기법 : 문제행동을 제외한 다른 행동이나 적응행동을 집중적으로 강화해서 문제행동의 발생기회를 제한함으로써 감소, 소거하는 방법으로 차등강화, 상반행동강화, 무조건강화 등이 있다.
① 차등강화 : 문제행동 수정 시에 동반되는 강화방법으로서 문제행동을 제외한 불특정 다수 행동을 집중적으로 보상하는 기법이다. 차등강화의 목적은 특정문제행동 이외에 다른 바람직한 행동에 대해서 칭찬, 간식, 토큰 등으로 보상해 줌으로써 문제행동이 발생되는 기회를 체계적으로 줄이면서 적응행동에 대한 기회를 확대하는 것이다. 차등강화는 주로 다른 치료방법의 보조수단으로 사용되며, 문제행동을 통제하거나 처벌을 사용할 때는 반드시 다른 수정기법과 병행해서 사용해야 한다.
② 상반행동강화 : 이 기법의 기본전략은 특정 문제행동과 동시에 일어날 수 없는 상반되는 행동, 즉 문제행동과 반대되는 다른 바람직한 행동을 선정해서 집중적으로 강화하는 기법이다. 따라서 문제행동을 벌하지 않는 가운데 문제행동의 감소를 유도하는 간접적인 규제방법이다.
③ 무조건강화 : 문제행동의 발생 여부와 상관없이 무조건 일정한 간격(짧게는 15초, 길게는 10분 내외)으로 보상을 해 줌으로써 문제행동의 감소를 유도하는 방법으로 기존의 차등강화의 개념을 변형시킨 기법이다(강경미, 2006: 183-184).
7. 마무리 및 정리하기
지금까지 행동치료 모델에 대해 살펴보았다. 행동주의의 기본가정, 행동치료의 원칙과 특징, 행동치료의 기본 개념, 행동수정의 절차, 행동주의 사회복지실천의 과정, 행동주의 사회복지실천의 기법에 대해서 설명하였다. 행동주의의 기본 가정과 특성을 살펴보고, 행동치료의 원칙과 특징에 대해 살펴보았다. 행동치료의 원칙은 결과조절의 원칙, 즉, 강화의 경험성, 강화의 즉각성, 강화의 적합성, 강화의 일관성, 강화의 충분성, 강화의 점진성이 있다.
행동치료에서 사용되고 있는 기본 개념으로서는 고전적 학습(반응적 조건화), 조작적 학습(조작적 조건화), 사회학습(관찰학습), 표적행동, 강화, 강화계획, 일차적 강화물과 이차적 강화물, 벌, 소거, 자극일반화와 변별능력, 변별자극, 관찰학습, 자아강화, 자아효능감이 있다. 행동수정의 절차는 계획단계와 적용단계로 구별된다. 계획단계에서는 행동의 선정과 정의, 도달점 행동의 세분화, 기초선 수준의 결정, 행동학습을 돕는 상황의 체계화를 포함한다. 적용단계에서는 동기유발, 순응과정의 확인, 적응행동의 증강과 부적응 행동의 약화, 행동형성, 행동수정 효과의 검증, 간헐강화, 행동의 일반화가 속한다.
행동주의 사회복지실천에서는 가장 중요한 위치를 차지한다. 행동주의 사회복지실천의 일반적인 목표는 학습의 새로운 조건을 창출하는 것이다. 행동주의 사회복지사들은 요약화, 반영, 명료화, 개방형 질문과 같은 기법을 사용한다. 그들은 구체적인 것에 초점을 두고, 체계적으로 문제 행동이 일어난 상황, 문제행동, 문제의 결과에 대한 정보를 얻으려고 한다. 행동주의 상담에 있어 클라이언트는 대개 ‘어떤 행동’을 변화시킬지를 결정하고 사회복지사는 그 행동을 ‘어떻게’ 변화시킬지를 결정한다.
행동주의 사회복지실천의 기법은 고전적 조건화에 의한 기법, 조작적 조건화에 의한 기법, 행동주의 카운슬링에 의한 기법, 새로운 행동을 형성·발전시키는 기법, 문제행동을 감소·소거하는 방법이 있다. 고전적 조건화에 의한 기법은 체계적 둔감법, 이완훈련, 불안위계표 작성, 집단 둔감법, 주장 훈련법, 성적 반응법, 정서 심상법 등이다. 조작적 조건화에 의한 기법은 강화법, 사고 정지법, 혐오요법, 소거법이 해당된다. 행동주의 카운슬링에 의한 기법은 구성 강화법, 역할연기 강화법, 행동 계약법, 강화법이 있다. 새로운 행동을 형성·발전시키는 기법은 정적강화, 부적강화, 차별적 강화, 행동형성, 과제분석, 행동연쇄, 피드백, 보조법, 용암법, 자기관리, 토큰경제, 관찰학습이 포함된다. 문제행동 규제기법은 소거, 타임아웃, 과잉정정, 포만, 권리박탈, 조건부 운동, 이완훈련, 체계적 둔감법, 홍수법, 처벌, 다른 행동에 대한 차별강화 등이 있고, 목표행동 강화기법은 차등강화, 상반행동강화, 무조건 강화가 있다.
참고문헌
구혜영 저, 사회복지 실천기술론, 신정 2013
윤선오, 김현진 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2013
최선화 저, 풀어쓴 사회복지실천기술, 공동체 2012
설전화 저, 사회복지실천기술의 이해, 양서원 2013
엄명용, 김성천 외 저, 사회복지실천의 이해, 학지사 2011
조미숙, 유용식 외 저, 최신 사회복지실천의 이해, 동문사 2012

키워드

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