체육과 수행평가

소개글

체육과 수행평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 체육과 수행평가의 이해 2P
Ⅱ. 2009개정교육과정의 평가 항 5P
Ⅲ. 수행평가 7P

본문내용

천에 도움을 줄 수 있도록 한다.
(3) 평가 방법 및 도구 선정·개발
(가) 평가 방법은 학습 목표 및 평가 목적에 적합하게 선정하도록 한다. 다양한 평가 방법 의 특징과 장·단점을 파악한 후 학생의 특성과 수준을 고려하고, 다양한 평가 목적(학 습의 과정 또는 결과에 대한 평가, 학생의 학습 성취도 파악, 교수-학습 과정의 개선 등)을 고려하여 가장 적합한 평가 방법을 선정해야 한다.
(나) 평가 도구는 기존의 체육과 평가에서 활용되고 있던 것을 사용하거나 새로 개발하여 사용할 수 있다. 기존의 평가 도구를 그대로 혹은 수정하여 사용할 때에는 평가 도구 의 용도 및 특성과 검사도구의 신뢰도, 타당도 등을 구체적으로 검토한 후 선택해야 한다. 그리고 교사(학년 또는 체육교과 협의회 포함)가 새로운 평가 도구를 직접 개발 하기 위해서는 평가 대상, 평가 시기, 평가 장소, 채점 방식, 시설 및 장비, 평가 인원 등을 고려하도록 한다.
다. 내용 영역별 평가
지도한 내용을 가장 효과적으로 평가하기 위해 적합한 평가 방법을 선택, 변형 혹은 추가하여 활용하되 일부 평가 내용 또는 평가 방법에 편중되지 않도록 유의한다.
라. 평가 결과의 활용
(1) 평가의 결과는 다음의 교수-학습 계획 수립에 활용한다. 학습자 개개인의 평가 결과를 분석하여 학습 과제의 수준과 활동 방법을 결정하기 위한 기초 자료로 활용한다. 또한 학습자 전체에게 나타나는 평가 결과의 특징을 분석하여 교수-학습 방법의 개선에 활 용한다.
(2) 평가 결과를 학습자와 학부모가 쉽게 이해하도록 구체적으로 재구성하여 안내한다. 이 를 통해 학습자가 생활 속에서 학습 주제와 관련된 신체 활동 수행 계획을 수립하고 지 속적으로 실천하는 데 도움을 주도록 한다.
(3) 특히 개인별 평가 결과를 진로 교육 및 여가 활용 교육과 연계하여, 건전하고 즐거운 신체활동의 계획을 수립하고 실천하기 위한 기초 자료로 이용하도록 한다.
Ⅲ. 수행평가
◆ 평가영역별 비율
영 역
지 식
기 능
태 도
계
비 율(%)
20
70
10
100
★ 평가 영역별 비율(100%=지필평가 반영비율+수행평가 반영비율)
◆ 이론 (배점:200, 반영비율:20%)
운동지식평가(인지적 영역)는 학기당 2회, 지필검사를 100점 만점으로 실시하며, 반영비율은 20%이다.
정해진 학습 범위 안에서 25문항을 출제하고, 객관식 주관식을 적절히 출제한다.-학기 중 교육과정 중에서 출제하도록 하며 주관식형 문항을 20% 내외로 출제한다.
(체육이론, 보건, 경기규칙 및 기술, 기타 시사 및 체육전반에 관한 상식)
이론 평가 결시자는 학교평가규정에 의거 적용한다.
◆ 매트운동-마루 운동(배점:100점, 반영비율:20%)
등급
배점
평가기준
A
100
1. 앞구르기를 정확하게 수행 할 수 있다.
2. 뒤구르기를 정확하게 수행 할 수 있다.
3. 다리 벌려 앞구르기를 정확하게 수행 할 수 있다.
4. 무릎 펴 앞구르기를 정확하게 수행 할 수 있다.
5. 옆돌기, 측전 중 하나를 수행 할 수 있다.
B
90
위 사항 중 1개 사항 미흡
C
80
위 사항 중 2개 사항 미흡
D
70
위 사항 중 3개 사항 미흡
E
60
위 사항 중 4-5개 사항 미흡
결시
0
무단 결시자 및 평가 포기자
※ 구르기 종목에서는 남학생과 여학생간의 운동기능 차이가 거의 없기 때문에 동일한 조건을 적용하여 평가한다.
◆ 단체운동-핸드볼(배점:100점, 반영비율:20%)
평가
방법
평 가 기 준
종합
상(3개 항목 성취)
중(2개 항목 성취)
하(1개 항목 성취, 또는
모든 항목 불성취)
1. 스탠딩 슛, 스텝 슛 동작을 통해 정해진 목표물을 맞출 수 있다.
2. 핸드볼 공 캐치를 정확하게 받을 수 있다.
3. 숄더, 체스트, 언더 핸드 패스를 정확한 자세로 할 수 있다.
게임능력
(승.패)
A
B
C
D
E
비고
(승)8게임~7게임
(승)6게임
(승)5게임
(승)4게임
(승)3게임~0게임
등급
판정
(기록+자세
A(100점)
B(90점)
C(80점)
D(70점)
E(60점)
0점
상+A
상+B
중+A
상+C
중+B
하+A
하 B
하 B
무단 결시자
평가 포기자
※ 핸드볼 종목의 자세 평가에서는 남학생과 여학생간의 차이가 없으므로 동일한 기준을 적용하여 평가한다. 단, 게임능력에 있어서는 남학생과 여학생간의 차이가 있으므로 성별을 나누어 게임하여 평가하도록 한다.
◆ 육상-멀리뛰기(배점:100점, 반영비율:20%)
등 급
배 점
평 가 기 준
A
100
1. 도움닫기 동작을 구간별로 빠르게 할 수 있다.
2. 발구름 동작을 한 발로 정확하게 할 수 있다.
3. 연결동작이 자연스럽다
4. 공중동작이 크고 높고 위로 뛰어 오를 수 있다.
5. 착지 동작이 손을 앞으로 내밀 수 있고 양발을 앞으로 뻗을 수 있다.(위 사항이 완벽함)
B
90
위 사항 중 1개 사항 미흡
C
80
위 사항 중 2개 사항 미흡
D
70
위 사항 중 3개 사항 미흡
E
60
위 사항 중 4-5개 사항 미흡
결 시
0
무단 결시자, 평가 포기자
※ 멀리뛰기 종목에서는 기록을 측정하는 것이 아니고 올바른 자세와 동작의 연결과정을 평가하기 때문에 남학생과 여학생은 동등한 기준으로 평가한다.
◆태도(배점:100점, 반영비율:10%)
평가
배점 관점
학습 참여도(결시, 결과), 학습준비물, 학습의욕, 수업태도,
복장, 학습규칙이행 등
100점
학습참여도, 학습준비물, 학습규칙, 수업태도, 복장 등이 완벽
90점
1회~2회 체크
40점
11회~12회 체크
80점
3회~4회 체크
30점
13회~14회 체크
70점
5회~6회 체크
20점
15회~16회 체크
60점
7회~8회 체크
10점
17회~18회 체크
50점
9회~10회 체크
※ 남학생과 여학생간의 기능차이가 나타나는 종목은 수준별 교수-학습 방법을 사용하여 지도하며, 평가상에서 실질적 평등을 구현할 수 있도록 성차에 따른 타당한 기준을 적용하여 실시하도록 한다.
※참고문헌
체육과 수행평가 조한무 저 학문출판 2002
학습자 중심의 체육과 수행평가의 이론과 실제 김용환 저 양서원 2001
중등학교 체육과 수행평가의 이론과 실제 윤명희 저 태근문화사 2000

키워드

체육과수행평가,   수행평가,   체육평가,   2009개정교육과정,   체육교육과정