게젤(Gesell)의 성숙이론과 몬테소리(Montessori)의 민감기 이론 - 성숙의 개념, 발달의 원리와 규준, 평가, 민감기 개념, 아동중심의 교육환경, 몬테소리 학교, 평가

소개글

게젤(Gesell)의 성숙이론과 몬테소리(Montessori)의 민감기 이론 - 성숙의 개념, 발달의 원리와 규준, 평가, 민감기 개념, 아동중심의 교육환경, 몬테소리 학교, 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Gesell의 성숙이론
　1) Arnold Gesell
　2) 성숙의 개념
　3) 발달의 원리
　4) 발달의 규준
　5) 평가

2. Montessori의 민감기 이론
　1) Maria Montessori
　2) 민감기(sensitive period) 개념
　3) 아동중심의 교육환경
　4) 몬테소리 학교
　5) 몬테소리 이론에 대한 평가

참고문헌

본문내용

동은 의식적인 노력없이도 주위 환경으로부터 생활에 필요한 매우 중요한 기술을 습득
② 질서학습을 위한 환경 조성: 주위환경을 아름답고 질서정연하게 조성
③ 감각경험을 위한 환경 조성: 시각, 청각, 후각, 촉각 등을 자극할 수 있는 환경을 조성
(2) 아동중심환경
① 아동의 신체크기에 적합한 교구의 제공
아동의 신체에 적합한 책걸상, 아동의 손크기에 적합한 도구를 제공
② 실제 사용이 가능한 진짜 도구 제공
아동의 신체에 적합할 뿐만 아니라 기능이 떨어지지 않는 것으로 사용
사고를 염려한 둔한 칼과 가위 등의 도구는 작업을 어렵게 하고, 아동을 좌절하게 함
③ 손쉽게 교구를 이용하기
아동들로 하여금 도구에 손쉽게 접근할 수 있도록 환경구성
아동들로 하여금 자신이 필요로 하는 것은 교사의 도움없이 꺼내어 사용할 수 있도록 선반, 가구 등을 낮게 만들어 제공하여야 함
아동들이 스스로 정리할 수 있도록: 그림 또는 글씨를 사용하여 자신이 필요한 교구를 이용하고 제자리에 넣을 수 있도록 지도
④ 질서정연하고 아름다운 환경의 조성
아름다운 환경을 조성하여 아동의 미적 감각을 자극
이런 분위기는 아동스스로가 질서정연한 교실환경에 스스로 기여하도록 지도
4) 몬테소리 학교
(1) 입학가능연령 : 2세
(2) 운영: 2-6세까지의 혼합연령반
아동들은 여러 연령의 아동들과 함께 어울리는 환경을 선호함
(3) 몬테소리학교의 특징
① 독립성과 집중
몬테소리 학교에서는 교사가 아동들에게 명령, 지시, 훈련, 감독하지 않고 아동에게 독립적으로 숙달할 수 있는 기회를 주고자 노력
적절한 환경구성이 된다면 아동은 교사 지시없이 스스로 교구조작
아동은 자신의 내적인 욕구를 충족시켜 주는 교구를 발견하였을 때, 놀라운 집중도를 보임
몬테소리 교육의 목표집중력을 위한 좋은 환경조성
② 자유선택
아동이 과제를 자유선택하게 할 때 그들에게 가장 접합한 과제를 선택함을 발견
아동은 각자 스스로 조작하기를 원하는 교구들을 선택
오늘날 몬테소리 교구중 핵심적인 것들을 대체로 정해져 있지만, 교사들은 여전히 자유선택의 원칙에 많이 의존
③ 보상과 벌
상이나 벌을 사용하지 않음
외적인 평가에 지나치게 관심을 가지면
ⅰ. 자신의 일에 집중할 수 없게 됨
ⅱ. 독립심을 앗아감
ⅲ. 외적 권위자에 굴복하게 되며, 외적 인정을 염려
보상과 벌로 이루어진 학습은
ⅰ. 학습에 대한 본질적 즐거움을 가질 수 없고
ⅱ. 학습과 교육기관에 대한 부정적인 이미지를 심어줄 수 있다
④ 점진적 준비
아동의 발달수준에서는 한꺼번에 많은 기술을 배울 수 없음
아동들은 자연적인 욕구와 신체발달을 고려한 단계적 기술습득이 필요
⑤ 읽기와 쓰기
4세 정도면 읽기와 쓰기를 습득하려고 함-의식적인 수준의 언어에 대한 민감기
읽기에 앞서 쓰기를 습득
ⅰ. 쓰기가 더욱 구체적이고 감각적인 활동이므로, 유아의 학습형태에 더 적합
ⅱ. 점직적 학습
ⅰ) 1단계: 연필잡는 법을 알려주고, 줄을 벗어나지 않고 그리는 훈련
ⅱ) 2단계: 손가락을 사용하여 글을 더듬어 보게 하는 감각훈련
-글자가 생긴 모양을 익힘
ⅲ) 3단계: 움직일 수 있는 알파벳 문자들로 단어형성하기 훈련
ⅲ. 이와 같은 학습을 통해 ‘쓰기의 폭발(explosion of writing)'
쓰기 통하여 단어와 문자를 시각적으로 기억하고, 단어와 문자를 재인함으로 읽기 시작
쓰기 익힌 아동은 교사의 도움없이 읽기가 가능
5) 몬테소리 이론에 대한 평가
(1) 몬테소리의 공헌
① 아동중심의 교육환경을 강조함으로써 루소나 게젤이 주장한 발달철학을 교육현장에 적용
② 교구개발을 통해 아동의 민감기에 이들 스스로 연습할 기회를 제공하고 효율적인 교육적 효과를 거둠
③ 아동의 자발적인 능력을 존중
④ 지적 발달에 있어 민감기의 가능성 발견
(2) 몬테소리 이론의 단점
① 유아의 창의성 제한
- 제한된 용도내에서만 교구를 사용
② 사회정서적 발달 무시 인지발달에 치중
- 교사와 또래 유아들과 상호작용은 거의 하지 않음
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012

키워드

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