초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육

소개글

초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

　1. 교육대상자(초등학생)의 인구사회학적 특성

　2. 그린의 PRECEDE - PRECEDE 모형
　　1) 사회적 사정
　　2) 역학적 진단
　　3) 행동적·환경적 진단
　　4) 교육적·생태학적 진단
　　5) 행정적·정책적 진단
　　6) 수행 단계
　　7) 과정 평가
　　8) 영향 평가
　　9) 결과 평가

3. 초등학생 집단 따돌림 예방교육 프로그램 계획안

Ⅲ. 결 론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

좋은 점을 알고 원만한 교유관계를 위해서 노력한다.
정신건강에 대해서 말 할 수 있다.
예습적과제
‘우정’을 주제로 한 동화책 읽어 오기
학습 방법
동화책 일고 등장인물에 대해 이야기 나누기, 감정을 나타내는 용어 익히기
상황에 따른 느낌 표현하기
과정
중심 내용
교수학습 활동
자료 및
유의점
도입 및
사전교육
(15분)
우정이야기
듣기
우정을 주제로 한 이야기하기
-우정의 역할에 대해서 생각하면서 듣기
예습 적과제 확인하기
-예습 적과제 발표하기
우정을 주제로 한 이야기를 들려준다.
공부 할 문제 확인하기
공부할 문제
-좋은 친구 관계를 생각 해 보자
제시 및
탐 색
-활동하기-
(30분)
설문지
나누어주기
학습할 순서
-설문지 답하기
-친구들의 특성 알아보기
-좋은 친구 관계가 주는 영향 알아보기
설문지 나누어 주기
-생일에 초대 시 꼭 3명만 해야 한다면?
-심부름을 갈 때 함께 하고 싶은 친구는?
-나의 비밀을 함께 하고 싶은 친구는?
-나의 고민을 말하고 싶은 친구는?
설문지 결과 정리
느낌 나누기
-자신이 좋아하는 친구?
-친구가 나를 좋아하는 경우
-싫어하는 이유?
교우도, 또래집단 정신건강 등의 용어를 학생들 수준에 맞게 이해시킨다.
설문 내용을 예화자료로 만들어 이야기 식으로 이야기해 주고 결과는 공개하지 않는다.
수용 및 정착
-마무리- (15분)
좋은 친구가
되려면?
정신건강과 신체적 건강의 차이점
좋은 친구가 되려면?
-친구들의 이야기 들어주기
-어려운 일 돕기
-조언 들어 주기
친구들과 사이좋게 지내면 좋은 점?
-생활이 즐겁다.
-명랑해 진다.
-학교생활이 즐거워진다.
개인
↓
소집단
↓
전체
↓
개인
Ⅴ. 결론
오늘날 학생들에게 학교만큼 영향을 강하게 미치는 곳도 없을 것이다. 특히 학교는 발달 단계 중 가장 중요한 시기인 아동기와 청소년기의 대부분을 보내는 곳이다. 부모의 보호를 떠나서 장래의 독립적인 생활을 할 수 있는 준비기로서의 의미도 중요하지만 학생들에게는 있어서 학교는 바로 그들의 생활 자체라고 할 수 있다. ‘집단따돌림’으로 인한 상처는 비단 피해 학생뿐만 아니라 따돌림을 주도하거나 따돌림에 동참한 아이들에게도 미칠 수 있다. 이처럼 학교에서 일어나는 집단 따돌림 현상은 그 학급을 구성하고 있는 학생들 모두에게 크고 작은 피해를 주고 있다. 또한 집단따돌림은 또래 관계에서 은밀하게 이루어 지고, 어른들이나 외부의 개입이 어렵기 때문에 처방보다는 예방이 중요하다. 그러므로 초등학생의 각 학년 단계에 알맞은 체계적이고 효율적인 집단따돌림 예방 프로그램을 제공하여 청소년들의 집단따돌림의 경험을 최소화시킬 수 있어야 한다. 이를 위해서는 모든 학교에서 일관성 있게 교육이 이루어질 수 있도록 관련된 행정적인 뒷받침도 필요할 것이라고 생각한다.
Ⅵ. 참고문헌
이선옥 외(2001) 『보건교육』 한국방송통신대학교출판부
김진웅(1999) 초등학교 아동의 집단 따돌림과 스트레스 및 대처방식의 관계
청주교대 교육대학원 석사학위 논문
손진희 외(1998) 따돌림당하는 아이들을 위한 집단상담 프로그램

키워드

보건교육,   집단따돌림,   PRECEDE 모형,   학교 폭력,   보건 교육,   따돌림,   왕따,   PRECEDE-PROCEDE 모형