자신이 학습을 계속하게 된 배경, 학습이론을 배우면서 느낀점 등을 서술

소개글

자신이 학습을 계속하게 된 배경, 학습이론을 배우면서 느낀점 등을 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 자신이 학습을 계속하게 된 배경

　2. 학습이론을 배우면서 느낀점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

지식을 갖출 수 있게 할 뿐 아니라 가장 중요한 것은 학습하는 기본개념이나 원리를 의미 있게 이해하는 데 도움이 되며 탐구정신과 탐구기능을 학습하도록 함으로써 나아가서 자아발견과 자아실현의 방법을 터득하게 할 수 있다는 교육적인 의의를 갖고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신이 학습을 계속하게 된 배경, 학습이론을 배우면서 느낀점 등을 서술해 보았다. 학습의 효과는 학습의 계열을 어떻게 조직하느냐와 관련되는데, 학습의 계열화란 학습내용을 학습자들이 이해변형전이하는데 도움이 되도록 순서대로 조직하여 제시하는 것을 말한다. 브루너가 제안한 효과적인 학습의 계열을 조직하기 위한 몇 가지 명제는 다음과 같다. 학습자들의 선행경험 발단단계, 학습자료의 성격 등 개인차를 고려하여야 한다. 모든 영역의 발달과정이 행동적 표상-영상적 표상-상징적 표상을 거친다면 지적영역도 이와 같은 순서를 거치도록 학습내용을 조직하여야 한다. 계열의 각 단계는 학습자의 현재의 능력수준, 즉 학습속도망각에 대한 저항, 전이의 정도 등에 따라 달라질 수 있다.
참고문헌
김진호 외, 교육방법의 기초, 문음사, 2001
정관수, Brunner의 발견식 수업이론, 고시계사, 1994.

키워드

학습이론,   느낀점,   자신의 학습,   학습,   학습 배경,   학습 이론,   브루너,   지적활동의 차이