아동기 문제행동을 이해하는 관점과 이를 지도하기 위한 전략적 방법에 대해 설명

소개글

아동기 문제행동을 이해하는 관점과 이를 지도하기 위한 전략적 방법에 대해 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동기 문제행동

2. 아동기 문제행동을 이해하는 관점

3. 아동기 문제행동을 지도하기 위한 전략적 방법
1) 자신이 스스로 통제능력을 키우도록 지도
2) 부모-자녀간의 관계 개선을 위한 부모 지도
3) 교사의 애정있는 생활 지도

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

면, 18~19세는 2.0% 감소한 것으로 나타나 소년범죄가 저연령화 되고 있음이 나타났다. 이는 그동안의 청소년 범죄가 고등학교 이상의 시기에 주로 이루어 졌으나, 최근 중학생과 초등학생 아동들도 범죄행동을 일으키는 대상이 될 수 있음을 시사한다. 이에 따라서 아동의 문제행동에 대한 경각심이 커지게 되었으며, 아동의 도덕적 문제행동에 대한 이해와 예방의 필요성이 대두되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동기 문제행동을 이해하는 관점과 이를 지도하기 위한 전략적 방법에 대해 설명해 보았다. 아동의 문제행동에 영향을 미치는 사회적 환경의 다양한 요인으로 가정과 학교, 교사, 또래 등의 요인이 있다. 먼저 부모는 아동이 태어나면서부터 자연스럽게 상호작용 하게 되는 환경적 요인으로서, 아동은 스스로 독립할 수 있는 사회적 능력을 갖출 때까지 부모로부터 생활전반의 활동들을 지원받게 된다. 따라서 부모는 아동의 성장에 최초로 만나게 되는 사회적 요인으로서 뿐만 아니라 사회적 규범과 생활양식을 아동에게 전수하는 중요한 역할을 담당하게 된다. 가정에서 성장한 아동은 이후 학교를 통해 본격적인 사회 활동을 시작하게 되고 다양한 사회적 역할들을 경험하게 된다. 따라서 활동시간의 대부분을 학교에서 보내는 아동들에게 교사의 지도와 훈육은 아동이 사회 규범을 습득하고 사회의 일원으로서 자신의 역할을 배우는 중요한 요소가 된다. 교사와의 관계와 더불어, 아동은 학교에서 자신과 나이가 비슷한 또래들을 만나게 되고 이들과 함께 여러 가지 활동을 같이 하면서 또래 문화를 형성하고 사회규칙이나 규범을 연습하고 실습하는 기회를 갖게 된다. 이와 같이, 아동과 직접적인 관계를 가지는 사회 환경은 아동의 성장에 지대한 영향력을 행사할 수 있다. 이와 같이 다양한 환경과의 접촉을 통해 아동은 사회 통제적인 규범을 배우게 되고 자신이 속해있는 환경체계와의 상호작용을 통해 바람직한 규범을 전달 받게 된다. 따라서 아동을 가르치고 통제하는 역할을 하는 사람들과의 관계는 아동이 자신이 속해 있는 사회적 규범을 반발 없이 받아들이고 내재화하기 위한 중요한 요인이 될 수 있다.
참고문헌
황혜정 외(2003). 아동과 환경. 학지사.
김혜숙 외(2008). 초등교사를 위한 문제행동 상담 길잡이. 교육과학사.
정명숙 외(2004). 아동기 행동장애. 시그마프레스.
김유미(1996). 부모와 교사가 지각한 아동의 문제행동. 숙명여자대학교 석사학위논문.

키워드

아동기 문제행동,   문제행동,   지도 전략,   전략적 방법,   문제 행동