목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 심리성적 이론
2. 에릭슨의 심리사회적 이론
3. 심리성적 이론과 심리사회적 이론의 유사점과 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 심리성적 이론
2. 에릭슨의 심리사회적 이론
3. 심리성적 이론과 심리사회적 이론의 유사점과 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
)
에릭슨 이론의 청소년기는 12~18세에 해당되는 시기이다. 청소년기에는 정체성의 혼돈이 오며, 청소년이 보는 자신과 타인이 보는 자신 사이에 일관성 있는 통합이 청소년의 건강한 자아정체성 확립에 도움이 된다. 반면 다른 사람의 눈에 좋게 보이거나 기대에 어긋날지도 모른다는 생각은 청소년들로 하여금 자아정체성 확립에 부정적 영향을 미친다. 한편 청소년기에는 신체적으로 급격한 성장을 이루게 되지만, 청소년들의 감정 조절능력이 그에 미치지 못하여 많은 정신적 혼란을 겪게 된다.
바. 제6단계-친밀감 대 고립감(청년기 18~35세)
이 시기는 성인전기에 해당되는 시기이다. 이 시기 자아정체감이 뚜렷하면 다른 사람들과의 원만한 관계를 형성할 수가 있고, 자아정체감이 결여 되어 있으면, 정서적으로 고립되고 자아는 불안정감을 지속적으로 가지게 된다. 현재 나는 23살로서 에릭슨이 말하는 청년기에 속하고 있다. 나는 비교적 자아정체감이 뚜렷한 사람이라고 생각한다. 그 이유는 내가 무엇을 해야 되며, 또 어떠한 역할로서 이 사회에 도움이 되어야 하는지 내 스스로 판단을 내리고 있기 때문이다.
사. 제7단계-생산성 대 침체성(중년기)
중년기는 일반적으로 부모의 입장이 되어 있을 시기이다. 중년기에는 자녀양육과 교육을 통해 다음 세대를 형성하는 과정이 지속적으로 이루어지는 시기이다. 또한 중년기 자아는 인생에 있어 보다 의미있고 창조적인 일을 지향하게 되고, 일을 통해 인생의 즐거움을 발견하게 되는 시기이다. 반면에 적절한 일을 하지 않거나 일을 통해 즐거움을 깨닫지 못한다면 자아의 성격은 침체되고 지금까지 자신의 인생 전반에 걸쳐 큰 분노를 가지게 된다.
아. 제8단계-통합성 대 절망감(노년기)
노년기는 성인 말기에 해당되는 시기이다. 노년기에는 자신의 인생에 대한 후회와 분노, 좌절이나 절망을 쉽게 느끼게 된다. 또한 자신의 늙어가는 신체에 대한 불만이 쌓이게 되지만, 한편으로는 자아가 온전한 인격체로서 통합을 이루게 되는 시기이기도 하다.
3. 심리성적 이론과 심리사회적 이론의 유사점과 차이점
가. 차이점
심리성적 이론은 생의 초기 리비도의 충동과 사회적 요구 사이의 갈등을 잘 처리하는 것이 인간 성격 및 심리 발달에 결정적 영향을 미친다고 하였으며, 각 단계별 만족과 좌절을 경험하면서 건강한 발달을 이룰 수 있다고 보았다. 그러나 심리사회적 이론에서는 각 단계별 심리사회적 위기를 제시하고 있으며, 각 단계의 심리사회적 위기가 잘 극복된다면 다음 단계의 발달에도 도움을 주어 인간의 건강한 발달을 도모할 수 있게 된다고 하였다.
또한 심리성적이론에서는 특정단계에서의 실패는 되돌릴 수 없다고 하였으나, 심리사회적이론에서는 실패는 언제라도 수정가능한 것이기 때문에 비관할 필요가 없다고 하였다.
나. 유사점
두 이론의 공통점은 모두 생의 초기경험이 중요하다고 보았다는 점이다.
Ⅲ. 결론
이상 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회적 이론을 기술해 보았다. 프로이드는 인간성격형성 과정에 대한 이론을 정립한 위대한 사상가임에는 틀림없지만, 성격형성에 있어 너무 성적측면을 강조한 것은 아닌가 생각해 본다. 또한 성적 쾌락을 추구하지 않는 사람은 프로이드의 발달단계이론으로 성격형성과정을 설명할 수 없기에 프로이드 이론은 현실적 한계성을 지니고 있다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
프로이트 이후 스테판 밋첼 저 | 이재훈 역 | 한국심리치료연구소 | 2014.02.20
성격심리학 노안영 저 | 학지사 | 2013.10.10
전생애 인간발달의 이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.06.25
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2013.04.15
에릭슨 이론의 청소년기는 12~18세에 해당되는 시기이다. 청소년기에는 정체성의 혼돈이 오며, 청소년이 보는 자신과 타인이 보는 자신 사이에 일관성 있는 통합이 청소년의 건강한 자아정체성 확립에 도움이 된다. 반면 다른 사람의 눈에 좋게 보이거나 기대에 어긋날지도 모른다는 생각은 청소년들로 하여금 자아정체성 확립에 부정적 영향을 미친다. 한편 청소년기에는 신체적으로 급격한 성장을 이루게 되지만, 청소년들의 감정 조절능력이 그에 미치지 못하여 많은 정신적 혼란을 겪게 된다.
바. 제6단계-친밀감 대 고립감(청년기 18~35세)
이 시기는 성인전기에 해당되는 시기이다. 이 시기 자아정체감이 뚜렷하면 다른 사람들과의 원만한 관계를 형성할 수가 있고, 자아정체감이 결여 되어 있으면, 정서적으로 고립되고 자아는 불안정감을 지속적으로 가지게 된다. 현재 나는 23살로서 에릭슨이 말하는 청년기에 속하고 있다. 나는 비교적 자아정체감이 뚜렷한 사람이라고 생각한다. 그 이유는 내가 무엇을 해야 되며, 또 어떠한 역할로서 이 사회에 도움이 되어야 하는지 내 스스로 판단을 내리고 있기 때문이다.
사. 제7단계-생산성 대 침체성(중년기)
중년기는 일반적으로 부모의 입장이 되어 있을 시기이다. 중년기에는 자녀양육과 교육을 통해 다음 세대를 형성하는 과정이 지속적으로 이루어지는 시기이다. 또한 중년기 자아는 인생에 있어 보다 의미있고 창조적인 일을 지향하게 되고, 일을 통해 인생의 즐거움을 발견하게 되는 시기이다. 반면에 적절한 일을 하지 않거나 일을 통해 즐거움을 깨닫지 못한다면 자아의 성격은 침체되고 지금까지 자신의 인생 전반에 걸쳐 큰 분노를 가지게 된다.
아. 제8단계-통합성 대 절망감(노년기)
노년기는 성인 말기에 해당되는 시기이다. 노년기에는 자신의 인생에 대한 후회와 분노, 좌절이나 절망을 쉽게 느끼게 된다. 또한 자신의 늙어가는 신체에 대한 불만이 쌓이게 되지만, 한편으로는 자아가 온전한 인격체로서 통합을 이루게 되는 시기이기도 하다.
3. 심리성적 이론과 심리사회적 이론의 유사점과 차이점
가. 차이점
심리성적 이론은 생의 초기 리비도의 충동과 사회적 요구 사이의 갈등을 잘 처리하는 것이 인간 성격 및 심리 발달에 결정적 영향을 미친다고 하였으며, 각 단계별 만족과 좌절을 경험하면서 건강한 발달을 이룰 수 있다고 보았다. 그러나 심리사회적 이론에서는 각 단계별 심리사회적 위기를 제시하고 있으며, 각 단계의 심리사회적 위기가 잘 극복된다면 다음 단계의 발달에도 도움을 주어 인간의 건강한 발달을 도모할 수 있게 된다고 하였다.
또한 심리성적이론에서는 특정단계에서의 실패는 되돌릴 수 없다고 하였으나, 심리사회적이론에서는 실패는 언제라도 수정가능한 것이기 때문에 비관할 필요가 없다고 하였다.
나. 유사점
두 이론의 공통점은 모두 생의 초기경험이 중요하다고 보았다는 점이다.
Ⅲ. 결론
이상 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회적 이론을 기술해 보았다. 프로이드는 인간성격형성 과정에 대한 이론을 정립한 위대한 사상가임에는 틀림없지만, 성격형성에 있어 너무 성적측면을 강조한 것은 아닌가 생각해 본다. 또한 성적 쾌락을 추구하지 않는 사람은 프로이드의 발달단계이론으로 성격형성과정을 설명할 수 없기에 프로이드 이론은 현실적 한계성을 지니고 있다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
프로이트 이후 스테판 밋첼 저 | 이재훈 역 | 한국심리치료연구소 | 2014.02.20
성격심리학 노안영 저 | 학지사 | 2013.10.10
전생애 인간발달의 이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.06.25
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2013.04.15
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