교육의 사회학적 기초

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교육의 사회학적 기초 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육의 사회학적 기초

1. 교육사회학의 개념과 발달
　1) 교육사회학의 개념
　2) 교육사회학의 발달과정
　3) 교육사회학을 배우는 목적

2. 교육사회학의 제 이론
　1) 기능이론
　2)갈등이론
　3) 교육사회학의 새로운 동향
　4)교육사회학의 주요 이론들

3. 사회학
　1) 사회학의 개념
　2) 사회학의 기관
　3) 사회학의 방법

4. 문화와 교육
　1) 문화의 개념
　2) 문화의 속성
　3) 문화의 유형
　4) 문화의 교육
　5) 문화변화와 교육

5. 사회계층과 교육
　1) 사회계층의 개념
　2) 사회계층의 결정요인
　3) 사회계층의 유형
　4) 사회계층의 교육

6. 사회변동과 교육
　1) 사회변동의 개념
　2) 사회변동의 요인과 과정
　3) 사회변동과 교육

7. 교육의 기회 균등
　1) 교육기회균등의 개념
　2) 교육기회균등 개념의 변천과정
　3) 교육기회균등관의 유형
　4) 교육평등화 교제

본문내용

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교육의 사회학적 기초




1 . 교육사회학의 개념과 발달




1)교육사회학의 개념

Ⅰ.교육의 사회적 성격에 주목하여 교육과 사회, 교육체제 내부에서 발생하는 모든 교육현상을 사회적 관점에서 기술, 설명, 이해하려는 학문




교육사회학의 발달과정

◆ 1910~1940년대 - 교육적 사회학(Educational Sociology)
　사회학의 여러 이론과 연구방법을 교육실천에 응용하려는 응용과학적, 실천지향적 성격. 교육학자들이 주축

◆ 1960년대 초반 - 교육의 사회학(Sociology of Education)
　학교를 중심으로 한 교육현상을 사회학적으로 연구.설명하여 이해하려는 이론. 설명지향적 성격. 사회학자들이 주축.

◆ 1970년대 전후 - 신교육 사회학(New Sociology of Education)
　기능-갈등이론의 거시적 관점 비판. 새로운 교육사회학적 접근. 학교내부의 미시적 분석. 교사와 학생간의 관계 탐구. 유럽중심의 교육학자들 주축




2. 교육사회학의 제 이론




2절. 교육사회학의 제 이론

• 거시적 접근 방법 - 기능주의적 관점
　　　　　　　　　　- 갈등주의적 관점

• 미시적 접근 방법 - 해석학적 관점




기능이론(1950’~)

기초 이론 형성 :
콩트(A.Comte)와 스펜서(H.Spencer)의 사회유기설

뒤르켐, 빠레또, 말리노우스키에 의해 발전

파슨즈에 의해서 체계화




기능이론

• 사회의 공통 속성은 모든 사회의 각 부분들이 비교적 지속적이고 안정된 구조를 가짐.
　　　　　　　　　　　　　　⇓
• 각 부분들이 잘 통합된 구조라는 가정에서 출발.
　　　　　　　　　　　　　　⇓
• 기능적인 사회구조는 구성원간의 가치에 대한 합의에 토대를 두고 있음.

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