교육사회학의 개념과 발달과정

목차

제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정

1. 교육사회학의 개념

2. 교육사회학의 발달과정

3. 교육사회학의 연구영역

본문내용

위해 중요한 공헌을 했다. 그러나 교육사회학이 안고 있는 몇가지 과제가 있다.
(김신일) 교육학이 규범학적 성격에만 몰두하여 경험과학적 성격의 이해부족이 나타났다.(교육이 어떻게 돌아가고 있는지에 대해 이해 불가능 초래함
(차경수) 학문성립에는 적합성과 정당성이 필요하다.
여기서 적합성이란 한국현실에 제기되고 있는 문제가 얼마나 긴밀한 관련성을 가지느냐이다. 정당성이란 한국사회의 윤리적 기준에 맞추어 한국이 지향하고 있는 이념의 실현에 적극적 공헌을 하는가 이다. 예를 들면 민주주의, 자유평화의 실현,개인의 존엄성등
3. 교육사회학의 연구영역
교육사회학이 갖는 관심은 인간의 성장과 발달과 사회 환경과의 상호관계이다. 이처럼 그런 상호관계를 연구하는 것은 그것이 인간의 성장과 발달에 영향을 주기 때문이다.
교육사회학의 본질은 교육에 있어서의 타 행동과학영역과 복합적인 관련성을 가지고 있다. 따라서 교육사회학의 관심영역은 교육과 사회화의 재 관계를 연구하는 학문답게 사회, 문화, 지역사회, 계급, 환경, 이데올로기 등을 포함하고 있다. 일반적으로 교육사회학의 연구영역은 다음과 같이 들을 수 있다.
① 사회계층과 교육 ② 문화와 교육 ③ 사회체제로서의 역할과 기능
④ 교육과 사회 변동 ⑤ 교사의 역할과 기능 ⑥ 사회통제와 교육
⑦ 교육사회학 연구방법 ⑧ 지역사회와 학교 ⑨ 사회화와 교육
⑩ 교육과 평등문제
이밖에도 최근에 들어서는 미시적 관점에서의 커리큘럼 사회학과 학교지식의 사회학 그리고 교수의 사회학 등의 영역에도 관심을 나타내고 있으며 평생교육, 청소년문제, 근대화 등에 관해서도 연구하고 있다.

키워드

교육사회학의 개념,   교육과 사회,   교육학과 사회학,   교육사회학의 정의,   교육사회학의 발달과정,   초기 교육사회학의 발단,   한국에서의 교육사회학의 발달,   한국 교육사회학의 연구과제