영유아보육시설의 통합보육의 운영과 과제

소개글

영유아보육시설의 통합보육의 운영과 과제에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

보면, 보육시설에 근무하는 자 중 교육법에 의한 유치 원 교원의 자격을 가진 자에 대하여는 동시설에서의 근무 경력을 교육법에 의한 교육 경력 으로 인정한다고 명시되어 있으나, 실제로 경력 인정이 이루어지지 않으며, 어린이집 취업시 보육교사 자격자와 보수 등에 차이가 없는 등 불리한 조건이다. 이처럼 보육시설 자체가 고급인력을 확보하기 어려운 상황이 타개되어야만 통합보육의 질도 높아질 것이다.
넷째로 질적인 보육의 선결 과제인 교사 처우 개선과 관련해서, 현재의 악제로 이 야기되는 요건들이 우선적으로 해결되어야 할 것이다. 먼저 민간보육시설은 말할 것도 없고 정부지원시설의 보육교사의 보수 수준은 국·공립 유치원 교사의 72% 수준에 불과하며 서 울시의 경우 이직율은 49.1% (김호인, 1996) 로 보육사업의 차질은 물론 보육아동들에게도 정 서적 발달에 부정적인 영향을 끼치고 있다. 보수 수준의 현실화는 정부의 재정적 지원과 관 련이 있는 사항이며, 이는 시설 운영의 부실화를 초래하지 않는 한계 내에서 이루어져야 할 것이다.
4. 보육 프로그램의 개발 방안
최근의 유아교육 프로그램은 사회적·경제적 요구에 부응하여 유아교육 연령 대상 의 하향화·일과 길이의 연장 등의 특성으로 변화되고 있다. 그리고 가족들의 요구에 반 응하면서 유아의 전 영역의 발달을 증진시키는 안전하고 양육적인 환경 제공을 그 목적으로 하는 질적으로 우수한 유아교육 프로그램은, 이미 고안된 프로그램의 요구에 아동이 적응하 기를 기대하기 보다는 아동의 요구에 맞는 프로그램의 계획과 실행을 강조하고 있다. 이런 견지에서 유아의 전형적인 발달의 틀을 고려한 연령 적합성과, 각 아동의 인성·학습양 식·가족 배경·성장 속도와 유형 등 톡특한 개성을 고려한 개인 적합성이란 개념이 제시 되고 있다 (Bredekamp, 1986) .
첫 번째로 유아교육에서 제시되는 이 두가지 개념은 통합보육 프로그램의 구성에 그 방향을 제시해 주고 있다. 즉 유아의 연령에 발달적으로 적합한 과제들을 제공함과 동시에 유아의 장애에 따른 톡특한 요구를 고려한 각 개인에게 개별적으로 적합한 프로그램의 실시 가 통합보육 프로그램에도 반영되어야 한다. 프로그램의 세부적인 내용은 유아교육과 특수 교육 전문가들의 협력적인 연구를 통해서 앞으로 제시되어야 할 것이다.
두 번째로 앞서 제시되었듯이 가족의 요구에 부응하여서 어린 연령의 영아부터 장 애유아라는 다양한 대상을 장시간 교육하는 형태인 기관보육의 비중이 점차 커짐으로써, 반대로 약화될 수 있는 가정보육의 기능을 강화하는 내용을 통합보육 프로그램은 포함해야 할 것이 다. 유아의 보호와 교육에 대한 의사결정과정에서 일차적인 책임을 갖는 사람은 부모이므로, 부모가 수업을 관찰하거나 정기적인 의사소통과 다양한 형태의 모임을 통해서 아동의 발달에 관한 지식이나 이해를 나누고 그 결과를 반영하는 구체적인 방법이 반드시 명시되어야 할 것이다 (Bredekamp, 1986) .
V. 결 언
고도 경제 성장에 따른 여성 인력의 사회 참여 증대로 보육시설에 대한 이용 요구가 증대되고, 이에 대처하기 위해 정부는 관련 법령의 제정 및 개정과 장기 발전 계획하에 보 육시설의 양적인 확대를 꾀하고 있다. 그러나 양적 확대 뿐아니라 아동 보호와 적절한 교 육을 담당할 보육사업 목적에 부합하는 질적인 확충이 여러 전문가들에 의해 더 중요한 문 제로 대두되고 있다. 질적인 확충의 일환으로 보육대상에서 아직은 제외되고 있는 장애아동 의 보육의 문제를 통합보육의 의미와 필요성 그리고 성공하기 위해 갖추어야 하는 요소와 요건들, 이를 실현하기 위해 전제적으로 이루어져야 할 사항들의 측면에서 모색해 보았다.

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