영아기의 수학적 개념 중에서 3가지의 수학적 개념을 선정하여 개념의 특징을 서술하고, 그에 따른 수학활동 방법들을 영아기와 유아기로 나누어서 제출 [수학적 개념]

소개글

영아기의 수학적 개념 중에서 3가지의 수학적 개념을 선정하여 개념의 특징을 서술하고, 그에 따른 수학활동 방법들을 영아기와 유아기로 나누어서 제출 [수학적 개념]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기의 수학적 개념의 특징
1) 분류개념
2) 측정 및 서열개념
3) 공간 및 시간개념
2. 영아기의 수학적 개념의 특징에 따른 수학활동 방법
1) 영아기 수학활동 방법
(1) 분류 개념의 특징에 따른 영아기 수학활동 방법
(2) 측정 및 서열 개념의 특징에 따른 영아기 수학활동 방법
(3) 공간 및 시간 개념의 특징에 따른 영아기 수학활동 방법
2) 유아기 수학활동 방법
(1) 분류 개념의 특징에 따른 유아기 수학활동 방법
(2) 측정 및 서열 개념의 특징에 따른 유아기 수학활동 방법
(3) 공간 및 시간 개념의 특징에 따른 유아기 수학활동 방법
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

수학적 개념이 발달한다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기의 수학적 개념 중에서 3가지의 수학적 개념을 선정하여 개념의 특징을 서술하고, 그에 따른 수학활동 방법들을 영아기와 유아기로 나누어서 서술해 보았다. 수는 유아가 단순히 암기하여 세는 수 뿐 만 아니라 그 이상의 능력을 말하며, 수세기는 단순히 기계적으로 수를 세는 방법도 있지만 유아들의 일상생활 속에서 자연스럽게 수세기 경험을 가질 수 있게 해 준다. 예를 들면 기계적 수세기와 관련된 노래 ‘열 꼬마 인디언’을 부르거나 ‘손 유희’를 활용하거나 줄을 설 때 ‘첫 번째, 두 번째, 세 번째’수학적 언어를 사용하며, 수 의미 이해로부터 시작하여 복잡한 수학적 문제 해결 전략의 성취를 가능하게 해주며, 단순한 양 비교에서부터 수 연산을 가능하고 쉽게 해결할 수 있도록 하며, 수학적 의사소통하기, 정보처리와 같은 해석을 가능하게 한다. 또한 일상생활에서 물체의 수량을 더하고, 덜어내는 구체적 상황을 통해 수의 더하기와 빼기의 관계를 이해하도록 한다. 이렇듯 수학 개념 형성은 유아에게 가르칠 수 있는 것이 아니라 유아 자신이 구성해 나가야 하기 때문에 유아가 일상생활에서 사용하는 수의 의미와 관계를 이해하고 간단한 수를 활용하여 경험하는 다양한 상황들은 수학 개념 발달에 매우 필요하다.
참고문헌
보건복지부(2010). 1세 보육프로그램. 육아정책개발센터.
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
김민경 외(2006). 유아수학교육탐구. 교우사.
배지미(2003). 유아수학교육에 대한 교사인식 분석. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

수학,   수학적 개념,   영아기,   영아기수학