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본문내용
에 언어를 사용하게 된다. 비고스키는 이때의 혼잣말이 아동이 문제를 해결하는 데에 길잡이 역할을 한다고 본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 비고츠키와 피아제의 언어습득이론을 비교하여 살펴보았다. 언어가 사고발달에 유익한 것은 경험적으로 비추어 보아 사실이다. 이는 사회적 상호작용의 매개역할을 하기 때문일 것이다. 즉 직접적인 지시를 하든 일상적 대화를 하든 타인과의 언어적 상호작용은 아동의 현재의 이해 수준을 확장시켜 준다. 이러한 의미에서 피아제와 비고츠키의 상호작용이론은 아동의 언어발달에서 유의미한 역할을 하고 있다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 진보교육연구소, “비고츠키 교육학의 이해”, 2012
- 고순옥, “영유아 정상아동의 언어발달과 사회 정서발달 및 환경요인과의 상관관계”, 아주대, 2005
Ⅲ 결론
이상과 같이 비고츠키와 피아제의 언어습득이론을 비교하여 살펴보았다. 언어가 사고발달에 유익한 것은 경험적으로 비추어 보아 사실이다. 이는 사회적 상호작용의 매개역할을 하기 때문일 것이다. 즉 직접적인 지시를 하든 일상적 대화를 하든 타인과의 언어적 상호작용은 아동의 현재의 이해 수준을 확장시켜 준다. 이러한 의미에서 피아제와 비고츠키의 상호작용이론은 아동의 언어발달에서 유의미한 역할을 하고 있다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 진보교육연구소, “비고츠키 교육학의 이해”, 2012
- 고순옥, “영유아 정상아동의 언어발달과 사회 정서발달 및 환경요인과의 상관관계”, 아주대, 2005
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