만5세 자연탐구영역의 과학적 탐구하기 내용을 참고하여 생물과 비생물에 관련된 내용을 토대로 활동계획을 작성

소개글

만5세 자연탐구영역의 과학적 탐구하기 내용을 참고하여 생물과 비생물에 관련된 내용을 토대로 활동계획을 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 누리과정의 만 5세 과학적 탐구하기의 내용 중 생물과 비생물에 관련된 내용
2. 생물과 비생물에 관련된 내용을 토대로 한 활동계획안
1) 생물에 관련된 내용을 토대로 한 활동계획안
(1) 동물에는 뼈
(2) 생물의 성장
(3) 가을에는 나뭇잎 색깔이 왜 변할까?
2) 비생물에 관련된 내용을 토대로 한 활동계획안
(1) 자석으로 아빠 얼굴 꾸미기
(2) 물길 만들기
(3) 오늘의 날씨는?

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

둘째, 날씨판에 알맞은 글자카드를 붙인다. .
셋째, 오늘의 날씨에 대해 말해 본다.
넷째, 오늘의 날씨쪽으로 화살표를 돌린다.
ㆍ교사의 질문유형
- 우리가 볼 수 있는 날씨는 어떤 종류들이 있을까?
- 우산, 비옷, 장화 등은 어떤 날씨에 필요할까?
Ⅲ 결론
이상과 같이 만5세 자연탐구영역의 과학적 탐구하기 내용을 참고하여 생물과 비생물에 관련된 내용을 토대로 활동계획을 작성하여 보았다. 유아기에는 과학적 지식을 많이 아는 것보다는 주변의 다양한 사물과 자연현상에 대해 궁금함을 가지고 끊임없이 탐구하는 태도를 형성하는 것이 중요하다. 이는 유아가 일시적인 호기심을 이것저것 한 번씩 해보다가 금방 다른 것에 관심을 돌리거나 단편적인 지식을 수동적으로 받아들이기 보다는 자신이 알고자하는 것이 무엇이며 어떠한 방법이 적절한지를 찾아보고 그 방법대로 시도해보는 것이 중요함을 뜻한다. 한편, 환경의 중요성이 대두되는 현대사회에서 유아는 생명체가 살기 좋은 환경과 녹색환경에 대해 알아보는 과정을 중시함으로써 자연스럽게 과학적 탐구하기에 초점이 맞추어지는 것이 바람직하다고 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 2000, 교문사
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 육아정책연구소, “3~5세 연령별 누리과정 지원을 위한 시ㆍ도(교육)청 강사요원 중앙연수 자료집”, 2012

키워드

누리과정,   만5세,   탐구하기의 내용,   생물과 비생물,   탐구하기의 내용 중 생물과 비생물에 관련된 내용,   활동계획,   자연탐구영역