[보육학개론] 총체적 언어접근에 대해서 간략하게 설명하고 한 주제를 실제적인 실례를 들어서 구체적인 활동 계획 및 실행방법을 기록하시오 (언어)

소개글

[보육학개론] 총체적 언어접근에 대해서 간략하게 설명하고 한 주제를 실제적인 실례를 들어서 구체적인 활동 계획 및 실행방법을 기록하시오 (언어)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어접근이란
2. 총체적 언어교육의 실례를 들어서 구체적인 활동 계획 및 실행방법
- 주제선정 : 발달장애아동을 위한 총체적 언어교육
1) 교육목표
2) 활동계획
3) 실행방법
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

해소하고 즐거움을 갖게 한다. 또한 이미 그려진 그림의 밑그림을 따라 그림으로써 사물의 형태에 관심을 갖게 하며 세부적인 관찰을 통해 인지능력 향상이 기대된다. 또한 발달장애 아동들이 미술활동 과정을 통해 언어와 결부시키고 활동이 끝난 후 작품을 중심으로 대화함으로써 언어발달을 촉진시킬 수 있다.
(6) 역할놀이
인지-사회적 역할놀이 활동은 발달지체 유아의 사회적 기술과 상호작용 및 적응행동을 향상시키는데 효과적이었으며, 언어적 의사소통 기회를 제공하여 언어능력이 높은 경우 상호작용이 더 활발하게 이루어지게 한다. 또한 발달장애아동의 말의 억양과 리듬, 크기 및 빠르기를 자연스럽게 연습할 수 있게 되므로 어휘력, 언어표현력이 발달하게 된다.
(7) 견학(현장학습)
발달장애아동들은 특히 구체적 조작물을 통한 학습이나 현장학습을 통해 비로소 의미이해가 가능한 경우가 대부분이므로 현장학습은 가치있으며 특히 사전, 사후 학습을 통해 장소와 일시에 대해 인식시키고 다양한 상황에서 개념학습이 강화될 수 있게 한다. 따라서 체험학습의 계획, 실행, 평가 과정을 통하여 언어 발달이 이루어 질 수 있게 한다.
3. 시사점
총체적 언어 접근법은 내용과 의미를 중시하면서 자연스러운 학습을 강조한다는 점에서 문학 작품 활용의 이론적 배경이 된다. 문학작품은 문맥 속에서 단어와 문장의 의미를 파악하고 나아가 이야기 안에 있는 상황 속에서 자연스럽게 언어를 습득하게 한다. 이에 문학작품을 이용한 언어 교육은 자연스럽게 말하기·듣기·쓰기까지 통합된 형태로 총체적 언어교육을 가능하게 한다. 특히, 아동문학을 이용한 수업은 어린이들이 영어를 학습함에 있어서 의미 있는 교재를 활용하여 학습의욕을 자극하는 것들을 제공할 수 있을 것이다. 어린이들은 친숙한 소재와 자신의 일상과 관련된 경험에 근거한 읽기 자료를 통해 학습할 때 언어 능력이 더욱 발달된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 총체적 언어접근에 대해서 간략하게 설명하고 한 주제를 실제적인 실례를 들어서 구체적인 활동 계획 및 실행방법을 기록해 보았다. 총체적 언어 수업은 자연스러운 상황에서 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 언어활동의 전체(의미)를 상호 관련시키고자 하는 교수 전략을 구사하고, 상호 작용을 통한 학습자의 의미 구축, 통합적 접근, 실수 허용, 학습에 대한 주인 의식, 학부모 참여, 질적 평가를 기초로 한 다양한 평가, 교육 과정의 재구성과 같은 공통적인 원칙들이 지켜져야 한다. 총체적 언어교육을 위한 국어 교육에서는 실제적이고 의미 있는 언어활동 즉 드라마나 미술, 음악, 신체 활동, 현장학습, 체험활동 등의 다양한 활동과 연결 지어 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 유기적으로 관련을 맺을 수 있도록 언어영역의 통합과 교과 간 통합을 적용한 교수학습 모형이 필요하다.
참고문헌
이성은 (1994). 총체적 언어교육 교실적용의 이론과 실제. 창지사.
이경우 (2001). 총체적 언어 : 문학적 접근을 중심으로. 창지사.
변임옥 (1997). 총체적 언어교육 접근법에 의한 학습의 효과. 고려대 석사학위논문.

키워드

언어,   언어접근,   총체적언어접근,   주제,   실례,   총체적 언어