[영아발달] 피아제(Piaget)의 인지발달단계 중 영아기 전조작기의 특성과 전조작기의 특성을 증명하는 실제사례를 제시하시오 [전조작기]

소개글

[영아발달] 피아제(Piaget)의 인지발달단계 중 영아기 전조작기의 특성과 전조작기의 특성을 증명하는 실제사례를 제시하시오 [전조작기]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 피아제의 인지발달단계 중 영아기 전조작기의 특성
　1) 전 개념기(2세∼4세)의 특성
　2) 직관적 사고기(4세∼7세)의 특성

2. 전조작기의 특성을 증명하는 실제사례
　1) 전 개념기(2세∼4세)의 특성을 증명하는 실제사례
　　<사례>
　　<사례>
　2) 직관적 사고기(4세∼7세)의 특성을 증명하는 실제사례
　　<사례>
　　<사례>

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

해 보았다. 피아제(Jean Piaget,1896~1980)는 생물학, 철학, 아동심리학 등 다양한 분야를 연구한 학자로, 하나의 개체가 세상에 관한 지식을 어떤 방법으로 갖추어 가는가를 탐구한 인물이다. 개체가 지식을 습득 하는 방법에서, 피아제는 전통적인 인식론으로는 인식문제를 해결할 수 없다고 보았다. 그래서 그는 지식을 형성하는 과정에서, 개체가 외부세계를 그대로 받아들이는 것이 아니라, 능동적으로 사고하면서 변화 발전 되어 간다는 발생적 인식론을 주장하였다. 발생적 인식론에서 개체가 지식을 형성하는 과정은, 아동의 도식(Scheme) 혹은 인지구조(cognitive structure)가 환경과 상호작용하여 도식이 변화되고 발전된다고 하였다. 이처럼 피아제는 도식이 변환되는 과정을 인지발달이라고 하였다. 즉, 인지발달(cognitive structure)은 환경과의 상호작용을 통한 도식 혹은 인지구조가 체계화되고 변형되어 가는 과정이다. 그러므로 아동의 인지구조는 지식을 습득하는 과정에서 어떤 교육 환경이 주어지는가에 따라 변화되고 발전되어 가는 과정이 다를 수 있으므로, 교사는 좋은 교육 환경과 상호작용으로 학생의 인지 발달에 기여해야 할 것이다. 이런 의미에서 학생의 인지발달 단계를 깊이 인지하고 인지발달에 맞는 교수법으로 수업에 임하는 것은 매우 중요하다.
참고문헌
김춘일(2000). 유아를 위한 창의성 교육. 교육과학사.
김숙자(1992). 유아 수놀이 경험과 교육. 양서원
김경숙(2001). Piaget 인지 정의이론의 수학교육적 적용에 관한 연구. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.

키워드

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