ADHD 주의력결핍 과잉행동장애 (Attention deficit hyperactivity disorder) - ADHD의 정의, 현황, 원인, 동반질환, 행동특성과 증상, 진단, 치료

소개글

ADHD 주의력결핍 과잉행동장애 (Attention deficit hyperactivity disorder) - ADHD의 정의, 현황, 원인, 동반질환, 행동특성과 증상, 진단, 치료 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. ADHD의 정의--------------------------1

2. ADHD의 현황--------------------------1

3. ADHD의 원인--------------------------1

4. ADHD의 동반질환-----------------------3

5. ADHD의 행동특성과 증상
　(1)ADHD의 행동특성----------------------4
　(2)성장에 따른 ADHD증상의 변화------------6

6. ADHD의 진단--------------------------6

7. ADHD의 치료--------------------------10

본문내용

있다. 이런 경우는 지능검사, 학습 장애검사, 다른 정신질환에 대한 감별검사를 통해 구분을 할 수 있다.
예를 들면 다음과 같다.
① 정상적인 아동의 외향적 기질 (선천적으로 활동적이고 능동적인 아동)
② 신체의학적 질환 (갑상선 장애, 청각 기능 문제, 간질약이나 천식약 등 갑상선 호르몬 내성 증후군 약물 사용으로 인해 마치 ADHD와 비슷한 행태를 보이는 경우)
③ 자존감이 낮다.
④ 항상 불안해 한다.
⑤ 침착하지 못하고 짧은 주의 집중 시간과 관련된 문제가 계속된다.
⑥ 정신병적인 증세는 보이지 않는다.
⑦ 알코올/약물 남용의 위험이 커진다.
⑧ ADHD 성인의 30-40% 만이 적절하게 적응된 생활을 한다.
7. ADHD의 치료.
1) 약물치료
미국에서는 약 150만 명 이상의 아동이 주의력결핍 과잉행동장애로 약물치료를 처방 받고 있는데, 소아정신과 전문의에 의해 처방 받은 환자의 80%이상이 분명한 호전을 보였다.
주의력결핍 과잉행동장애의 치료에 쓰이는 대표적인 약물로는 집중력 강화제(중추신경자극제), 삼환계 항우울제, 항정신병 약물, 자율신경계 약물 등이 있으며, 이들은 각기 작용기전이 다르다. 약물의 장기간 복용시에는 투약 휴일을 두는 것이 좋고, 최소한 1년 정도는 복용해야 한다. 약물에 대한 내성은 생기지 않는 것으로 되어 있으며, 약물남용의 위험성도 소아 또는 청소년에서는 거의 없다고 되어 있다.
중추신경흥분제에 대한 반응이 좋지 않거나 이 약물에 대한 부작용이 있을 경우, 그리고 반동현상이 심한 경우, 틱증상이 동반된 경우, 우울증이 있는 경우는 항우울제를 시도할 수 있다.
ADHD는 틱장애, 불안장애, 우울장애, 강박장애, 정신지체, 학습장애 등 다른 질환들과 함께 나타나는 경우가 많기 때문에 이러한 상황을 잘 고려하여 전문의에 의한 정확한 진단과 평가가 필수적이다
2) 가족치료
산만하고 부산하다고 외래를 찾는 ADHD 아동 중에는 약물치료에 거의 반응을 보이지 않는 경우가 있다. 그 중 상당수에서 가정역동이 ADHD 증상을 유지하도록 하는 것이 관찰된다. 이들에게 입원치료를 권유하기도 하는데, 행동조절기법을 적용해도 병동 안에서만 증상이 호전될 뿐 외박이나 외출을 내보내면 그 행동이 예전처럼 악화되어 돌아오는 수가 많다. 이런 경우 반드시 부모와 형제를 만나 이들 사이의 역동을 조사하고, 이를 교정하는 것이 필수적이다. ADHD 아동의 개인적인 놀이치료와 함께 인지-행동적인 치료, 가족의 역할 재정립, 행동주의 치료법을 총동원하여 치료할 경우 그 효과는 지속되고, 가족의 기능이 정상화 될 수 있다. (조수철 외, 2001:349; 김혜련 외,2003:83).
3) 인지행동치료
이 치료는 주의가 산만하고 행동이 과다한 아동 규칙을 잘 지키지 않거나 반항적인 아동 우울하거나 불안한 정서적 어려움을 가진 아동의 부적응적인 인지를 확인하여 그것을 더 적응적인 행동으로 대체하고, 아동에게 특정 상황에서 스스로 적절하게 대처하는 전략을 사용하도록 가르치며, 스스로 자신의 행동을 조절하는 방법을 배우도록 돕는다. 아동은 이를 통하여 보다 긍정적으로 사고하는 방법과 보다 효과적인 사회적 기술과 대처 전략을 배울 수 있다. 예를 들어, 학습 스케줄 지키기, 준비물 챙기기 등의 습관을 만들어 가게 된다.
4) 사회기술훈련 프로그램
주의력결핍 과잉행동장애 아동은 대체로 사회성이 저하되어, 나이에 비해 어리게 행동하기 쉽고, 대인관계의 기술이 부족한 경우가 대부분이다. 따라서 이러한 문제의 해결을 목표로 사회성 기술을 훈련하고 실제 생활에서 적용하도록 도와주는 것이 필수적이다. 이 프로그램은 친구를 사귀고 유지하는 기술 익히기, 자신의 감정을 이해하고 표현하기, 분노감정 조절하기, 문제해결 기술 익히기 등의 연습을 통해 친구 사귀기에 있어서의 바람직한 행동을 배우고, 실제로 적용해 봄으로써 사회적 상황에서의 자신감을 형성하도록 돕는 것을 목적으로 한다. 초등학교 저학년 집단과 초등학교 고학년 집단으로 나누어 1회 60분씩 총 12회로 진행된다.
5) 기초학습 프로그램
ADHD 아동은 주의력 결핍으로 인해 실제 지능에 비해 학교에서의 학습능력이 떨어질 수 있으므로 학습장애와 동반된 경우가 흔하다. 따라서 기초학습 프로그램은 주로 글자 인식, 숫자 인식, 수 개념 인식 등에 어려움이 있어 학교생활 적응에 어려움이 있는 취학 전 아동 및 특정한 과목을 학습하는 데에 어려움이 있는 아동, 주의가 산만하여 학습의 효율성이 떨어지는 아동, 학습방법이나 공부 습관이 좋지 못하여 자신의 능력과 성과에 차이가 있는 아동을 대상으로 한다.
기초학습 프로그램을 실시함에 있어서 취학 전 아동의 경우는 글자와 숫자를 인식하고, 수 개념 인식 및 듣기, 말하기, 쓰기 훈련을 병행하여 향후 학교생활에 적응하는 데에 어려움이 없도록 돕는 것을 목적으로 한다. 초등학생의 경우는 학습 방법이나 공부 습관이 적절하지 못할 경우 힘들어 하는 과목을 집중적으로 관리하여 자신감을 갖도록 돕는 것을 목적으로 한다. 또한 주의가 산만한 아동에게 주의를 집중하는 훈련과 주의가 산만해지지 않도록 과제를 적절하게 조절하는 기술을 학습 시킨다.
8. 참고문헌.
- 크리스토퍼 그린(1999), 킷취, ADHD의 이해, 민지사
- www.adhd.or.kr
- http://blog.naver.com/
ADHD
:주의력결핍과잉행동장애
<목차>
1. ADHD의 정의--------------------------1
2. ADHD의 현황--------------------------1
3. ADHD의 원인--------------------------1
4. ADHD의 동반질환-----------------------3
5. ADHD의 행동특성과 증상
(1)ADHD의 행동특성----------------------4
(2)성장에 따른 ADHD증상의 변화------------6
6. ADHD의 진단--------------------------6
7. ADHD의 치료--------------------------10
8. 참고문헌------------------------------11

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