강소국의 성공사례 분석과 대한민국의 발전 방향 - 일류국으로 가는 길

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미를 접목시켜 한복 이외에도 다른 전통문화를 개발, 계승시킬 필요가 있다. 둘째는 국가적 차원의 지원 대책이다. 현재 우리나라는 도자기 공업을 국책 산업으로 지정하여 육성하고 있는데 이를 도자기뿐만 아니라 다른 사라져가는 전통적 유산에도 확대해야 할 것이다.
한류열풍
현재 우리나라의 문화산업에 대한 희망을 한류 열풍에서 볼 수 있다. 한류열풍은 한국의 문화, 영화, 연예 콘텐츠 등이 일본, 중국, 대만, 홍콩 등에서 공감대를 형성하고 유행을 선도함으로써 문화산업뿐만 아니라 관광 및 수출 산업에도 긍정적 영향을 끼치고 있다. 한국 문화가 인기를 끌고 있는 이유는 세대를 초월한 순수한 사랑을 주제로 한다는 점과 가족들의 사랑이나 일상생활에서의 행복 등 한국 특유의 정 문화가 세계적으로 공감을 형성하고 있기 때문이다.
한류열풍의 위기와 기회
그러나 이러한 한류열풍이 일시적으로 반짝하고 그칠 것이라는 것에 대한 우려도 많다. 현재의 한류 열풍은 몇몇 드라마와 인기스타에 의존하는 경향이 있다. 또한 그 인기가 중국이나 일본 등에 국한되어 있다는 한계가 있다.
이러한 한계를 극복하는 요인으로 먼저 드라마나 영화에 있어 다양한 콘텐츠를 개발함으로써 질적, 양적 성장을 기해야 할 것이며 우수한 콘텐츠를 선별해 적극적인 마케팅을 펼치고 수출하는 것이 중요하다. 둘째로 동남아에 국한된 시장을 중동, 중남미, 유렵 등 다양한 지역으로 시장을 개척해야 한다. 이러한 시장 개척이 원활히 이루어질 수 있도록 정부 차원의 기본 인프라가 구축되어야 할 것이다. 또한 번역이나 통역 등이 언어 문제를 해결하고 한류 열풍을 문화 교류의 외교적 수단으로 활용하는 지혜를 발휘해야 할 것이다. 이와 같은 중, 장기적 투자를 통해서 한류 열풍을 단순한 반짝 열풍이 아니라 한류 열풍에 날개를 달아 헐리우드가 아닌 한류우드가 될 수 있도록 대한민국이 문화 강국이 되는 데에 든든한 뒷받침 역할을 해야할 것이다.
5. 교육강국
교육= 백년지계
옛 말에 교육은 백년지계라는 말이 있다. 그만큼 훌륭한 인재를 육성하기 위해서는 오랜 시간과 노력이 필요함을 의미하는데 현재 우리나라는 인재는 사라지고 암기용만이 주인 교육이 현실이다.
교육의 문제점
가장 큰 현안인 공교육의 미흡과 사교육의 무분별한 수용이다. 이러한 공교육의 획일적인 교육방식은 우선 천재의 조기교육 미흡과 다변화하는 세계화 속에서 경쟁력을 잃어버리게 하는 획일주의식의 교육으로 전락하고 말았다. 이에 과잉 교육열풍으로 인해 사교육의 무분별한 수용은 학벌 만능주의 속에서 정작 빛을 발휘해야 할 다른 분야의 진출을 어렵게 만드는 결과를 초래했다.
두 번째는 고학력 시대에 찾아온 대학교의 경쟁력 약화이다. 흔히 미국의 대학은 아무나 들어가나 아무나 나올 수 없는 경쟁의식 속에서 본 반면 들어가기는 힘드나 나오기는 쉬운 우리나라의 대학의 경쟁력은 수많은 고학력을 배출했으나 진정한 전문 인재는 만들지 못했다.
마지막으로 순수과학의 외면이다. 그 나라의 발전 가능성은 그 나라가 축적한 순수학문에 있다는 말처럼 우리나라의 순수학문의 인지도는 선진국에 비해 너무 낮다.
문제의 해결방안
이 같은 문제를 해결하기 위해 강소국들의 교육정책에 관한 지혜를 벤치마킹하고자 한다. 그 첫 번째는 싱가포르의 천재교육으로 싱가포르는 세계에서 유일하게 모든 학생을 대상으로 영재 판별 시험을 거쳐 어릴 때부터 영재를 가려낸다. 초등학교 4학년 때면 문과, 이과로 전공이 나뉜다. 정부가 나서서 연간 280명 정도의 천재요원을 선발하며 이들에게 무한 투자를 한다. 장학금은 물론이며 유학비나 취미 생활비 등 전폭적인 지원을 통해 이들을 육성한다. 이에 대한 대가로 향후 15년 이상 싱가포르 정부에 몸담아야 할 의무가 주어진다. 조사를 통해 알게 된 재미있는 사실은 선택받은 이들 가운데 30%가 한국인이라는 사실이다. 만약 우리나라에 좋은 정책이 있었다면 우수한 인재들의 해외유출을 피할 수 있지 않았을까 생각해 본다.
두 번째 벤치마킹의 대상은 핀란드로 핀란드 소개에서 언급한 바와 같이 핀란드는 이공계 기피현상이 없는 나라이다. 이공계의 중요성을 어려서부터 인식시켜주는 교육시스템과 이공계를 전공한 사람이 그만큼의 대우를 받고 잘살기 때문에 일어나는 현상이다. 이 같은 이공계 중시풍조가 핀란드의 IT산업 및 첨단기술 산업 발전에 원동력이 되고 있다.
천재교육과 이공계의 육성정책과 같은 좋은 정책을 도입함과 함께 우리 교육이 나아갈 방향으로 참교육 중심의 공교육이 확립되어야 하며, 획일적인 교육방식이 아닌 창의적 인재를 기를 수 있는 교육이 이루어져 교육의 정점이라고 할 수 있는 대학의 경쟁력을 제고해야 한다. 이같은 비전을 가지고 백년대계의 교육을 진정한 참교육으로 변모시켜 대한민국을 교육강국으로 만들어 가야 할 것이다.
결론
지금까지 1부에서 강소국의 발전사례로 핀란드의 지식국가 전략, 네덜란드의 노사정 협의, 스위스의 고부가 가치 산업, 아일랜드의 IT전략, 그리고 싱가포르의 교육정책 등 각 나라의 성공 전략에 대해 알아보았다. 이를 통해 각 나라의 빛나는 성공 뒤에는 엄청난 노력과 어려있음을 알 수 있었고, 각 나라의 위기 극복 요인에 있어 공통된 사항이 있음을 발견하였다. 이를 바탕으로 2부에서 대한민국의 발전방향에 대해 디지털강국, 기업하기 좋은 나라, 내수경제 활성, 문화 강국, 교육강국 다섯 가지로 제시했다. 결국 이 모든 내용이 대한민국이 강소국, 일류국, 선진국 즉, 살기 좋은 나라가 되기를 바라는 마음에 이루어진 연구라고 할 수 있으며 이는 원론적인 것이 아닌 우리 대학생 개개인에게 Vision을 제시하는 연구라고 할 수 있다. 우리들 가운데 사회 안전에 기여하고 국민역량을 결집할만한 정치인이 나온다면, 삼성, LG 못지않은 글로벌 기업을 성장시킬 CEO가 나온다면, 인류 발전에 공헌하는 과학 연구를 수행하는 연구원이 나와준다면, 참교육을 실천하는 진정한 교육자가 나온다면 그 밖에 사회 각계 각 분야에서 최선을 다하며 살아가는 사람이 있다면 대한민국이 일류국으로 가는 길도, 동북아 중심국으로 가는 길도, 강소국으로 가는 길도 그리 멀지 않을 것이라고 생각된다.

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