[영유아프로그램 개발과 평가] 중앙대학교 부속 유치원 - 활동중심 통합 교육(설립배경, 요구분석, 개발과 운영, 교육과정의 운영)

소개글

[영유아프로그램 개발과 평가] 중앙대학교 부속 유치원 - 활동중심 통합 교육(설립배경, 요구분석, 개발과 운영, 교육과정의 운영)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 설립배경

2. 요구분석

3. 개발
　(1) 활동 중심 교육 목표
　(2) 운영원리
　(3) 실제운영방법
　　① 연령별 반 구성
　　② 하루일과 운영
　　③ 만 3·4·5세의 오전 반일제 학급의 하루일과
　　④ 만 3·4·5세의 종일제의 하루일과
　　⑤ 환경구성

4. 교육과정의 운영
　(1) 교육계획 수립
　(2) 교육계획의 운영


참고문헌

본문내용

주제’라는 용어를 사용하고 일 년 동안 유치원 현장에서 다루게 될 것이라고 예상되는 주제들과 각 주제별로 주제 계획안들을 방사선형 모양으로 열거 하고 있다.
활동중심 통합 교육과정의 교육계획의 수립은 교사는 교육 계획 수립 시 연간 주제 목록을 1,2학기로 분류한 다음 어떤 주제가 어떤 시기에 진행될 때 가장 효과적일지를 예상하여 계획을 세울 뿐 주제의 도입 및 전개시기를 특별한 월, 주, 일로 고정시켜 놓지는 않고 연간교육 계획안과 주제별 방사선형 주제 계획안을 작성한 후 주제에 따른 활동과 그 활동 영역 간의 연간 계획안도 유아들의 발달 수준을 고려하여 활동의 난이도에 따라 순차적으로 계획하고 조직한다.
(2) 교육계획의 운영
교육계획의 운영은 교사가 예상하여 수립한 교육계획을 실행하는 단계로서 교육 계획의 운영은 유아에 의해 주제가 선정되고 교사 계획안 재구성, 환경 준비, 유아의 활동, 평가 순으로 진행하고 주제선정에 있어서 유아나 교사 모두가 특정한 시기에 구애받지 않고 자유롭게 주제를 제안할 수 있으며, 제안된 주제는 언제나 전체 어린이들과 합의를 거쳐 공동 주제로 선정하고 도입하고 주제선정은 유아나 교사가 흥미를 가지고 새로운 주제로 선정될 만한 가치가 느껴진다면 가능하고 주제가 한가지일 때는 제안자가 주제안을 낸 이유를 설명하고 제안된 주제에 대해 찬반의 의견을 수립하며, 주제가 두 가지 이상 나왔을 때는 제안자들이 각기 주제에 대해 제안한 이유를 설명하고 가위, 바위, 보를 하거나 다수결 제비뽑기 등의 방법으로 주제를 선정하게 된다.
주제가 정해지고 그 주제가 전개되는 과정에서 사용되는 교수 매체는 화보, 슬라이드, 책, 실물자료, 주제와 관련된 어린이작품, 음악 등인데 그 중에서 가장 많이 사용되고 있는 것은 실물자료로 실물자료는 대부분 어린이들이 가져온 것이므로 유아들은 다른 유아가 가져온 자료에 대해 질문 할 수 있으며 이러한 과정을 통해 유아들의 자신감과 발표력이 향상되고 자율성이 길러지며 아울러 새로운 주제로 확장해 나갈 수 있다.
교사는 유아들끼리의 의견을 조정하고 이야기 방향을 이끌어주는 중재자역할을 한다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012

키워드

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