[유아문학] 유아문학 활동의 실제 <동화로 접근하는 경험적 접근법> 구체적인 질문 유형으로 접근 하는 방법 (동화-개구장이 해리, 인형 목욕시키기, 나도 아프고 싶어, 줄 타는 피에로 아저씨, 구멍 책 만들기)

소개글

[유아문학] 유아문학 활동의 실제 <동화로 접근하는 경험적 접근법> 구체적인 질문 유형으로 접근 하는 방법 (동화-개구장이 해리, 인형 목욕시키기, 나도 아프고 싶어, 줄 타는 피에로 아저씨, 구멍 책 만들기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 동화책을 들려 줄 때 구체적인 질문 유형으로 접근 하는 방법
　1) 경험적 접근법
　2) 분석적 접근법
　　(1) 경험적 접근법 질문
　　(2) 분석적 접근법 질문

2. 동화로 접근하는 경험적 접근법
　1) 동화 - 개구쟁이 해리
　　(1) 동화 줄거리
　　(2) 저자 소개
　　(3) 활동명: 인형 목욕시키기
　2) 동화- 난 토마토 절대 안 먹어
　　(1) 동화의 줄거리
　　(2) 저자소개
　　(3) 활동명: 음식 이름 짓기
　3) 동화- 나도 아프고 싶어
　　(1) 동화 줄거리
　　(2) 저자 소개
　　(3) 활동명: 나도 아프고 싶어
　4) 누가 내 코 못 봤니
　　(1) 저자 소개
　　(2) 동화 책 내용
　　(3) 활동명: 줄 타는 피에로 아저씨
　5) 우리 몸의 구멍
　　(1) 저자 소개
　　(2) 책의 내용
　　(3) 활동명: 구멍 책 만들기

참고문헌

본문내용

라, 오빠 약 먹게, 그리고 아빠 좀 오시라고 해, 빨리 열이 내려야 할 텐데, 엘리자베스, 전화벨 울 지잖아! 전화 좀 받아, 이 이구, 우리아들. 해설: 그 모습을 보면 엘리자베스는 화가 잔뜩 나서 투덜댔어요.엘리자베스(유아) 이게 뭐야? 피~ 엄마는 오빠만 좋아해. 나한테는 관심도 없어…….
상황B상황 B와 엘리자베스와 부모가 서로 역할을 바꿔 유아가 엄마가 되고 교사가 엘리자베스가 된다.엄마(유아): 에드워드 많이 아프지? 이거 먹자, 약 먹어야지, 엘리자베스 물 좀 가져와~ 엘리자베스(교사) 피~ 나도 바쁘단 말이예요. 엄마는 오빠만 좋아하죠? 난 왜 이렇게 심부름 많이 해야 하는 거야? 오빠 병원에 보내, 나도 아파 버릴 거야 엄마는 나보다 오빠를 더 좋아하지? 나 다 알아. 엄마! 유아! 그게 아니야. 내 말 좀 들어봐…….
4) 누가 내 코 못 봤니
- 작가 앙또냉 루샤르 글/그림, 유정림 옮김, 사계절, 1907
- 동화 책 내용
(1) 저자 소개앙또냉 루샤르(Antonin Louchard)는 1954년 아프리카 부르키냐파스 공화국에서 태어났다. 프랑스의 여러 도시를 돌아다니며 어린 시절을 보냈고, 10년 동안 교사와 잡지사 기자 일을 하면서 그림 그리는 작업에 몰두했다. 여러 잡지와 신문에 그림을 연재했고, 프랑스와 일본에서 그림 전시회를 열기도 했다. 1990년부터 어린이를 위한 그림책을 만드는 일에 힘을 쏟고 있다. 그린 책으로 (내 코를 본 사람 누구 없나요?/ 모래 한 알갱이/사과 그림을 그리는 톰)등이 있다.
(2) 동화 책 내용
어느날 빼에로 르네는 자신의 코를 잃어버린다. 동물 친구들에게 “누가 내 코 본 사람 없니?” 하고 계속 물어보고 다니지만 코끼리도 생쥐도 물고기도 다들 모른다고 한다. 결국 르네는 자신의 베개 밑에서 코를 발견하고 그제야 안심하고 앞으로 공연을 더 잘 할 수 있을 것 같다.
(3) 활동명: 줄 타는 피에로 아저씨
활동목표- 피에로를 줄 위에 올리는 활동을 통해 무게 중심을 알고 이를 적용한다.
- 피에로 손바닥에 다양한 수의 동전을 붙여 보면서 무게와 균형을 경험한다.
활동자료: 피에로 모양 종이, 사인펜, 10원짜리 동전, 실이나 끈, 풀
무게 중심의 원리를 통해 과학적 탐구심을 고취 시킨다. 또한 사고의 확장을 통해 피에로가 어떻게 문제를 해결해 나가는 과정을 통해 스스로 해결해 나가는 것에 대한 자신감을 갖도록 도와준다.
활동 방법
① 그림책을 읽어준다.
② 준비해 놓은 피에로 본을 나누어 주고 피에로를 꾸민다. (이 때 피에로의 머리를 위로 접어 올려 풀로 살짝 붙인다.)
③ 꾸민 피에로의 양손에 붙이고 싶은 수의 동전을 붙인다.
1. 질문하기-피에로의 만들 때 몇 개의 동전을 사용하면 잘 움직일까?
몇 개의 동전을 붙이면 피에로 아저씨가 줄을 탈 수 있을까?
양쪽에 너희들이 붙이고 싶은 수의 동전을 각각 붙일 수 있어.- 유아들이 완성한 피에로를 줄 위에 올려놓아 본다. 손에 몇 개의 동전을 가지고 있는 피에로가 줄을 잘 탈까?
교사를 위한 Tip
양팔 저울이 있다면 미리 준비해 놓고 다양한 물건들을 올려놓고 무게의 균형을 맞추어 본다.
피에로의 머리를 접어 올려 물구나무 선 모양으로 그림을 그리게 한다. 미리 그려 놓은 모델을 보여주면 좋다. 피에로 클립아트를 다양하게 준비해 줄 필요가 있다. 의외로 피에로를 보지 못한 유아들이 종종 있다. 특히 이런 영유아들을 위한 동영상으로 피에로를 체험하게 한다.
5) 우리 몸의 구멍(1) 저자 소개허은미는 1964년 태어나 연세대학교 독어독문학과를 졸업하고 여러 해 동안 출판사에서 어린이들을 위한 책을 만들었다. 그 후 기획집단 보물섬에서 어린이 책을 기획하고 집필하고 있으며 (잠들 때 하나씩 들려주는 이야기, 종알종알 말놀이 그림책, 아기 곰은 이야기쟁이)등을 많은 책을 써냈다.
(2) 책의 내용
동그란 구멍이 무엇인지 아이들의 호기심을 자극하는 첫 페이지부터 시작해 밥을 먹는 입구멍, 소리를 듣는 귓구멍, 숨을 쉬는 콧구멍 등 우리 몸의 구멍들을 재미있게 소개하는 정보책이다.
신체의 신비를 가르쳐 주는 것에 대한 딱딱한 문어체 형식보다는 아이들이 사용하는 재미있는 언어를 통해 신체의 신비를 체험하는 문구를 통해 정보에 대한 접근을 쉽게 만들어 영유아들에게 흥미를 끌 수 있도록 만들어졌다.
(3) 활동명: 구멍 책 만들기
활동목표- 우리 몸의 구멍 외에 주변의 다른 구멍들을 생각한다.
-구멍 뚫린 종이를 이용해 다양한 그림들을 그리고 구성한다.
활동 자료 구멍 뚫린 종이 2장과 뚫리지 않은 종이 2장을 번갈아 엮은 책, 색연필, 사인펜
구멍으로 볼 수 있는 것과 구멍이 없으면 볼 수 없는 것을 구별하고 또한 구멍 속으로 볼 수 있는 세상과 구멍 없이 볼 수 없는 세상에 다양성을 알아보자. 이런 과정을 통해 왜 세상을 정밀하게 봐야 할 때와 정밀하게 보지 않아야 할 때가 있는지를 대해 상상 해 보자.
활동 방법
동화 들려주기(그림책)
-
이야기 나누기
-
구멍책 만들기
-
평가 및 마무리
① 그림책을 보여준다.
② 그림책의 제목에 대해 이야기 나눈다.
우리 몸에 있는 구멍들은 뭐가 있을까?
다른 곳에 있는 구멍들을 뭐가 있을까?
이런 구멍들은 어떤 일을 할까?
③ 구멍을 이용한 다른 책을 소개한다. (배고픈 애벌레, 야구공, 찾아보아요. 등)
④ 구멍이 뚫린 구멍책을 소개한다.
경험적 질문법
이 구멍을 어떤 구멍이라고 생각하니?
분석적 질문법이 구멍을 이용해 어떤 그림을 그려 볼 수 있을까?
⑤ 구멍책을 만든다.
⑥ 자신이 만든 책을 소개한다.
교사를 위한 Tip
‘구멍이 뚫린 종이- 안 뚫린 종이- 구멍이 뚫린 종이- 안 뚫린 종이의 순서로 엇갈리게 놓고 스테블러로 찍는다. 구멍의 크기를 크게 작게 중간으로 다양하게 한다.
상황에 따라 두 장만 가지고 ‘구멍 속에 뭐가 있을까? 활동으로 축소해도 된다.
참고문헌
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014

키워드

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