[유아교과교육론] 교육활동계획안 _ 학급연령(만5세) 활동유형(과학활동) 생활주제(나는 환경 지킴이)

소개글

[유아교과교육론] 교육활동계획안 _ 학급연령(만5세) 활동유형(과학활동) 생활주제(나는 환경 지킴이)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

것이 있어요! 여기에 있는 효미와 당밀을 먹으면 될까요?
C : 안돼요~!
T : 그래요. 여기에 있는 효미와 당밀은 먹으면 안돼요.
C : 네~~
T : 그럼 선생님과 함께 실험을 해볼까요?
C : 네!(실험순서도에 따라 실험을 한다.)
T : 아름반 친구들 바르게 자리에 앉아봅시다.
쌀뜨물, 효미, 당질, 계량컵을 보여준다.
시간/
단계
활동내용
교수·학습활동 과정
자료 및 유의점
마무리
■ 실험한 결과에 대해 이야기를 나눈다.
실험하기 전 예측한 것과 실험한 결과에 대해 이야기를 나눈다.

실험예측
실험결과
색깔
냄새
사용
쌀뜨물 발효액과 기존 세제와의 차이점을 이야기 나눈다.
쌀뜨물 발효액의 보관방법을 이야기 나눈다.
■ 쌀뜨물 발효액을 어떻게 사용할지 이야기 나눈다.
쌀뜨물 발효액을 사용하는 곳에 대해 이야기 나누기
약속정하기
■ 실험활동을 한 느낌을 이야기 나누고 활동을 마친다.
T : 쌀뜨물에 효미와 당밀을 넣으니깐 쌀뜨물 색이 어떻게 변했나요?
C：갈색으로 변했어요!
T : 쌀뜨물의 색이 변하는 것을 잘 관찰 했구나. 실험 전에 생각했던 것과 같구나.
T : 그럼 쌀뜨물에 효미와 당밀을 넣었을 때 냄새가 어땠나요?
C : 이상한 냄새가 나요.
T : 조금 이상한 냄새가 나요.
T : (미리 만들어온 쌀뜨물 발효액을 보여주며) 이것은 선생님이 집에서 만들어온 것이에요. 선생님이 만들어온 쌀뜨물 발효액은 색이 어때요? 냄새는 어때요?
T : 아름반 친구들이 오늘 만들어본 천연세제와 집에서 볼 수 있는 세제는 어떤 것이 다를까?
C : 천연세제는 물에 넣으면 금방 없어질 것 같아요.
C : 그냥 세제는 거품이 많이 일어나요.
T : 그래요. 집에서 사용하는 세제는 거품이 많이 일어나요. 이 거품이 강이나 바다에 흘러가게 되면 물고기들이 숨을 쉴 수가 없어서 죽게 되어요. 그리고 물에 공기가 들어가지 못해서 물이 썩을 수도 있어요.
T : 그래요. 오늘 만든 쌀뜨물 발효액을 사용하면 지구가 오염이 되는 것을 막을 수 있을 것 같아요. 친구들 이 쌀뜨물 발효액을 사용해보고 싶죠?
C : 네~~
T : 그런데 오늘 만든 이 쌀뜨물 발효액은요 바로 사용하지 못해요.
C : 왜요?
T : 여기에 효미가 나쁜 균을 잡아먹으려면 힘이 생겨야 하는데 조금 기다려줘야 해요. 친구들 기다려줄 수 있나요?
C : 네~~~
T : 이 쌀뜨물 발효액은 햇빛이 직접 비추면 안돼요. 그리고 따뜻한 곳에 놔둬야 해요. 그럼 어디에 놓아두면 좋을까?
C : 창문 옆에 놔둬요.
T : 좋은 생각이구나. 그럼 선생님이 그곳에 놔둘께요. 쌀뜨물 발효액이 어떻게 변해가는지 잘 살펴보도록 해요.
그리고 3일이 지난 후에는 뚜껑을 한번 열어서 가스를 빼줘야 해요. 너무 자주 열면 안돼요.
C : 네~~~
T : 쌀뜨물 발효액이 완성이 되면 어떻게 사용할까?
C : 책상을 닦을 때 사용해요.
C : 신발장을 닦을 때 사용해요.
C : 손을 씻을 때 사용해요.
T : 우리 친구들이 말한대로 쌀뜨물 발효액이 완성이 되면 이렇게 사용하도록 해요.
C : 네!!!
T : 오늘 쌀뜨물 발효액를 만들면서 어땠나요?
C : 신기하고 재밌어요!
C : 빨리 사용해보고 싶어요!
T : 선생님도 오늘 아람반 친구들과 함께 과학실험을 해서 즐거웠어요.
T : 화장실 다녀올 친구는 화장실 다녀오고 손 씻고 점심 먹을 준비 합시다.
유의점
및
평가
계획
환경오염을 일으키는 원인을 아는가?
쌀뜨물을 이용하여 천연세제를 만들어 사용함으로 환경오염을 줄이는 방법을 알고 실천하는가?
쌀뜨물이 발효가 되려면 시간이 걸리는데, 발효되는 기간 동안 관찰을 통해 관심이 지속되도록 한다.

키워드

교육활동계획안,   학급연령(만5세),   활동유형(과학활동),   생활주제(나는 환경 지킴이)