[유아교육]음악치료와 유아 음악교육의 방법 및 음악치료의 유아 음악교육의 적용방안

소개글

[유아교육]음악치료와 유아 음악교육의 방법 및 음악치료의 유아 음악교육의 적용방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 음악치료의 방법

2. 유아 음악 교육의 방법

3. 음악치료의 유아 음악 교육의 적용방안

본문내용

들의 정서를 순화시키는데 아무런 영향을 미치지 않는다는 것은 아니다. 하지만 음악이 가지고 있는 무한한 가능성을 다 적용하지 못하고 있다는 것이다.
치료 방법으로서의 '노래 만들기'를 알아봄으로써 유아 음악 교육에 적용시켜 보기로 한다. 노래 만들기 기법은 치료적 맥락에서 노래를 사용하는 것으로부터 시작되었다. 노래 만들기 기법은 생각과 감정의 표현 증진과 자기 존중감의 향상을 가장 일반적인 목표로 설정하고 있다. 먼저 '노랫말 채우기(Fill-in-the-blank)' 기법은 매우 빈번하게 사용된다. 이는 기존의 노래의 주요단어를 빈칸으로 비워놓고 유아들이 자신만의 단어로 바꾸게 할 수 있다. 이는 유아들이 처한 상황과 인식하고 있는 자신의 자존감등을 나타내는 결정적 단서가 될 수 있다. 그 단서로 교사들은 유아들이 말로써 다 표현할 수 없는 상황들을 인식하고 그것에 있어서 적절한 처치를 함으로써 유아들의 자존감과 자신의 감정 표현을 돕는다. 또한 노래 만들기를 통하여 새로운 어휘, 문장설정력 등이 증진되어 언어 능력 및 음성이 증진될 수 있다.
다음은 노래 패러디(song parody)인데, 잘 알려진 노래에 유아들이 새로운 절(Verse)을 만들도록 하는 방법이다. 사실 노래 만들기 기법은 개별로 적용되는 것으로 볼 수 있지만, 집단적인 노래 만들기 경험이 사회적 교류와 그룹의 응집력 및 지지감을 장려한다고도 볼 수 있다(Felicity BakerTony Wigram, 2008). 개별로 적용되는 노래 패러디는 특히나 유아의 상황이나 감정을 잘 나타낼 수 있고, 집단적인 노래 만들기 경험은 우리가 흔히 사용하는 응원가 등을 통하여 그룹의 응집력과 지지감을 높일 수 있다.
음악치료를 유아음악교육 현장에 적용한다고 할 때, 어떤 음악 치료의 처치 방법을 사용하느냐, 얼마나 다양하고 많은 양의 경험을 제공하느냐도 유용하겠지만 무엇보다도 목적에 맞게 선정된 좋은 소리, 아름다운 음악을 적절한 시기에 제공하고, 유아들의 상황을 빨리 인식하고 그 상황에 맞는 음악적, 음악치료적 기법을 사용한다면 유아들의 지적, 정서적 발달에 음악이 그리고 음악치료가 크게 기여하게 될 것이며 그 효과 또한 크게 기대할 만할 것이다.
따라서 교사들에게 음악치료에 대한 세미나나 실제적으로 활용할 수 있는 다양한 재료들을 제공하고, 교육적인 음악의 선정의 방법, 음악의 치료효과 연구 등이 지속적으로 이루어져야 하며 유아의 교육을 담당하는 교사들은 적절한 교재의 선정에 더욱 신중한 자세가 요구된다.
또한 유아교사는 현장에서의 다양한 경험을 제공할 뿐만 아니라 가정에서 부모들이 유아들과 함께 할 수 있는 음악의 다양한 경험의 기회를 제공해주어야 한다. 그래서 선생님이 치료적 접근으로써 할 수 있는 한계점을 부모가 함께 보완해 나갈 수 있도록 해야 할 것이다. 가정에서 유아와 함께 할 수 있는 여러 가지 음악활동의 예시나 방법 등을 제공하여 부모들도 부담스럽지 않고 유아와 부모 사이의 친밀성을 회복할 수 있도록 도와주는 것도 교사의 역할이라 할 수 있겠다.

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