에릭슨의 5단계 정체감 대 정체감 혼미 단계를 토대로 청소년기에 대한 고찰.

소개글

에릭슨의 5단계 정체감 대 정체감 혼미 단계를 토대로 청소년기에 대한 고찰.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 에릭슨의 5단계 정체성 대 혼미 단계 설명
2. 에릭슨의 5단계 정체성 대 혼미 단계를 토대로 사례를 통한 청소년기 고찰
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

성공적으로 채택되지 못한 자기 역할들에 대해 불안, 적의, 무관심을 일으킨다. 직업이나 결혼 등에서 마치 표류하는 것처럼 자기가 진심으로 하고 싶은 것이 무엇인지도 모르겠고 또 일단 선택한 것들도 다 무의미하게 느껴지며 만족을 주지 못하는 상태라고 말할 수 있다. 결론적으로, 역할혼란은 자신이 맡은 다양한 역할이나 포부 등의 구심점이 될 수 있는 만족할 만한 자아정체감을 전혀 가질 수 없는 것을 말한다. 종합하면 청소년기는 자아정체감을 형성되는 결정적 시기이다. 이러한 자아정체감이 어떻게 형성되느냐에 따라 그 이후의 발달이 결정되게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 에릭슨의 5단계 정체감 대 정체감 혼미 단계를 토대로 청소년기에 대해 고찰하여 보았다. 청소년기 자아정체감의 성취는 청소년기와 그 후의 발달에 결정적 역할을 한다고 볼 수 있으므로 성인들은 청소년으로 하여금 과거의 경험을 미래의 희망과 적절히 연결시켜 만족스러운 방향으로 통합하도록 이끌어주어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 부영호, “에릭슨의 심리ㆍ사회적발달이론을 중심으로”, 2005
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011

키워드

에릭슨의 5단계,   정체감 대 정체감 혼미,   청소년기 고찰,   본인의 사례,   결정적 시기,   본인의 경험,   자아정체감