[정신건강론] 학교폭력 문제를 해결하기 위한 프로그램과 의견 제시 (학교폭력)

소개글

[정신건강론] 학교폭력 문제를 해결하기 위한 프로그램과 의견 제시 (학교폭력)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력 문제

2. 학교폭력 문제를 해결하기 위한 프로그램
1) 또래상담 프로그램의 목적
2) 또래상담 프로그램의 구성
3) 또래상담 프로그램의 내용

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

화되지 않아 피해학생 보호가 필요한 때에 실효적인 보호조치를 취하지 못하고 있다는 것이다. 이에 대하여 1차적으로는 학교 내에서는 학교 측이 담당하고, 학교 밖에서는 경찰에서 동행 보호 등을 검토할 필요가 있다. 또한 피해학생의 일시보호(학교 폭력예방법 제16조 1항의 2호)는 지속적인 폭력이나 보복을 방지하기 위하여 일시적으로 보호조치를 취하는 것을 의미하지만, 이에 대한 정의와 범위에 대하여 법 및 시행령에 전혀 규정되어 있지 않다. 학교폭력예방법에서 의미하는 심리상담 및 일시보호는 가정 내 또는 학교 내의 상담과 보호시설을 포함하는 것인지 불명확할 뿐만 아니라 이러한 조치를 이행하는 시설에 대한 정의, 범위 및 예산지원 등에 대한 규정이 없다는 점도 문제이다. 따라서 학교폭력예방법상에 가정폭력법 또는 성폭력법과 같은 내용의 구체적인 내용을 규정할 필요가 있다. 즉 상담 및 보호시설의 설립운영에 관한 조항, 그들의 업무, 국고보조 등에 관한 규정이 마련되어야 한다. 반면 일시보호는 청소년복지지원법상에 규정되어 있는 “청소년쉼터”(법 제14조)나 청소년기본법상의 “청소년시설”(법 제17조 이하)과 같은 기존의 시설을 확대하여 사용하는 방법 등도 생각해 볼 수 있지만, 학교폭력 피해학생만을 위한 새로운 시설을 마련하는 방안이 수립되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력 문제를 해결하기 위한 프로그램에 대해 서술해 보았다. 학교는 학교폭력 이후에 갈등을 해결하는 것을 넘어 학생들의 문제행동을 교정하고 교육적 성장과 발전을 통해 학교폭력을 예방하고 안전한 교육환경을 만들어야 한다. 이를 위해서 처벌 중심의 응보적 방식이 아니라 당사자들이 직접 만나서 소통하고 참여하여 주체적으로 자신들에게 일어난 해악과 폐해를 회복할 수 있도록 교육적 개입이 이루어져야 할 것이다. 이에 가해자와 피해자, 그리고 공동체의 온전한 회복을 추구하는 회복적 정의와 그 실천으로서 피해자-가해자 대화모임은 학교폭력에 따른 갈등을 해결하고 이를 성장과 발전의 교육적 기회가 되도록 하는 대안적 실천 방안이 될 수 있을 것이다.
참고문헌
김준호(2006). 청소년비행론. 청옥출판사.
김준호(2006). 학교폭력의 정의 및 현상.
문용린 외(2006). 학교폭력 예방과 상담. 학지사.
김선애(2004). 집단따돌림 연구경향 분석. 한국청소년개발원.
김창군 외(2010). 학교폭력의 발생원인과 대처방안. 제주대학교 행정대학원.

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