유아교과교육론- 건강생활영역의_통합적_운영

소개글

유아교과교육론- 건강생활영역의_통합적_운영에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 주제선정이유
2. 주요개념
3. 개념망
4. 주제중심 통합 활동 전개 과정 계획
5. 활동망
6. 환경구성
7. 주제 활동 및 자료 준비
8. 자원 활용 계획
9. 교육활동 계획안

본문내용

까요?
C : 불에 타요./ 죽어요.
T : 그렇게 될 수도 있지요. 그래서 불을 끄는 일을 하시는 소방관 분들은 안전하게 불을 끄기 위해서 이렇게 특별한 옷을 입게 된 거에요. 조금 어려운 말로는 방화복 이라고도 해요. 제가 방화복에 대해서 알고 있어서 친구들에게 알려주고 싶어요. 하는 사람 있나요?
T : 그럼 소방관들이 이 방화복을 입고 어떻게 불을 끄는지 동영상으로 준비해 왔어요. 함께 보도록 해요.
(경찰(방탄조끼), 인부(안전모,안전화), 의사(수술복)에 대해 이야기 나눈다.)
마 무 리
▶ 활동에 대해 평가를 한다.
T : 오늘 어떤 활동을 했지요?
T : 무엇을 새롭게 알았나요? 또 어떤 점을 더 알고 싶나요?
T : 오늘 이야기나누기를 하면서 어떤 느낌이 들었나요?
T : 그래요. 그래요 오늘 이야기 나누기 시간에 모두들 자신이 알고 있는 이야기를 잘 말해주기도 하고, 친구의 이야기를 귀기울여 잘 들어준 것 같아요. 여기에 그림카드를 선생님이 언어영역에 둘테니, 친구들과 함께 이야기 나누어 보도록 해요. 그리고 보았던 동영상 자료는 선생님이 컴퓨터 영역에서 볼 수 있도록 해 놓을테니 자유롭게 보도록 해요.
확 장 활 동
- 역할영역 : 소방관이 되어 보아요.
- 언어영역 : 직업 옷 그림책
평 가
- 안전을 위해 직업마다 다른 옷을 입는 다는 것을 알았는가?
- 직업에 특색에 따라 옷을 분류 할 수 있었는가?
- 바른 자세로 이야기하는 태도를 가졌는가?
생 활 주 제
옷
활 동 주 제
안전보호 장구
대 상 연 령
만 5세
소 요 시 간
20분~25분
활 동 명
띠띠 빵빵! 자전거를 타요.
활 동 목 표
1.안전보호 장구의 기능이 무엇인지 안다.
2.안전보호 장구의 사용방법을 알 수 있다.
3.규칙을 지키며 자전거를 탄다.
교육 과정
관련 요소
[건강생활] 안전하게 생활하기 : 놀잇감, 도구, 시설물의 사용법을 알고 안전 하게 사용한다.
교통수단을 안전하게 이용한다.
[언어생활] 말하기: 주제에 대하여 함께 이야기를 나눈다.
[사회생활] 사회 현상에 관심 가지기: 공공장소에서 지켜야할 규칙을 알고 지킨다.
준비물
실물(헬멧, 손 보호대, 무릎 보호대)
활 동 내 용
활 동 방 법
도 입
▶ 안전보호 장구 그림의 수수께끼를 맞춰본다.
T: 하늘 반 친구들~ 선생님이 재미있는 비밀 그림 카드를 준비해왔어요. 이 안에 어떤 그림이 있을지 한 장씩 떼어 보도록 해요.
(포스티 한 장씩 떼어본다.)
T: 여러분, 어떤 그림 같나요~?
C: 바가지요~ 모자요~
T: 우리 그럼 한 장을 더 떼어볼까?
어떤 그림 같나요?
C: 헬멧이요~
T: 그래요. 잘 맞춰주었어요. 선생님이 준비한 그림은 바로 헬멧이에요.
전 개
▶안전보호 장구의 기능에 대해 이야기를 나눈다.
T: 하늘 반 친구들~ 헬멧은 우리가 어떨 때 쓰지요?
C: 인라인 스케이트 탈때요~, 자전거 탈때요~ 오토바이요~
T: 그래요. 헬멧은 우리가 인라인 스케이트를 탈 때나, 자전거, 오토바이를 탈 때 쓰는 안전보호 장구에요.
T: 우리가 자전거를 탈 때나 인라인 스케이트를 탈 때 헬멧 말고 또 무엇을 몸에 착용할까?
C: 손목보호대요~ 무릎보호대요~
T: 잘 말해주었어요. 자전거를 탈 때에는 헬멧 말고도 손목 보호대, 무릎보호대를 착용해요.
T: 그런데 자전거를 탈 때나 인라인 스케이트를 탈 때 이런 헬멧이나 손 보호대, 무릎 보호대를 왜 착용하는 걸까요~?
C: 몸을 지켜줘요. 다치지 않게 해줘요.
T: 그래요. 헬멧이나, 손 보호대, 무릎 보호대는 우리가 자전거나 인라인 스케이트, 오토바이 같은 것을 탈 때 넘어지거나, 어디 위험한 곳에 부딪힐 때 우리 몸이 안 다치도록 안전하게 지켜주는 역할을 해요.
▶안전보호 장구의 사용방법을 안다.
T: 지금부터 안전보호 장구를 착용하는 방법에 대해 이야기를 나누어 볼 거에요. 헬멧이나 보호대를 착용해 본 사람 있나요?
C: 저요~ 저는 안 써봤어요.
T: 그래요. 안전보호 장구를 착용해 본 친구도 있고 또 착용해 보지 않은 친구들도 있어요. 우리 그럼 누가 친구들 앞에 나와서 안전보호 장구를 착용해 볼까?
C: 저요~
T: 가 나와서 어떻게 안전보호 장구들을 사용하는지 알려 주도록 해요.
C: 네~
T: 와~ 정말 잘 해주었어요.
T: 선생님이 다시 한번 안전보호 장구들의 착용방법을 알려줄게요.
▶자전거를 탈 때 지켜야할 규칙에 대해 이야기를 나눈다.
T: 지금부터 안전보호 장구를 착용하고 밖으로 나가 자전거를 탈 거에요.
T: 자전거를 탈 때 지켜야할 규칙은 무엇이 있을까요?
C: 질서를 지키며 자전거를 타요. 친구와 부딪히지 않아요. 손잡이를 꼭 잡아요.
T: 모두 잘 말해주었어요. 자전거를 탈 때에는 친구와 부딪히지 않게 자전거를 타고 또 손잡이를 꼭 잡고 타야해요.
T: 모두 잘 지킬 수 있겠나요?
C: 네~
▶실외활동을 나간다. (자전거 타기)
T: 그럼 한 줄 기차를 서도록 해요~
마 무 리
▶활동을 회상해본다.
T: 하늘반 친구들~ 오늘 어떤 활동을 했지요?
C: 자전거를 탔어요~
T: 그래요. 오늘 안전보호 장구를 착용하고 자전거를 타는 활동을 했어요.
자전거를 탈 때 안전보호 장구를 모두 잘 착용 했나요~?
C: 네~
T: 안전보호 장구를 착용하고 자전거를 타니 어떤 것 같아요?
C: 안전해요~ / 선생님 저는 넘어졌는데도 하나도 안 다쳤어요.
T: 그래요. 안전보호 장구는 우리 몸을 안 다치게 보호해 주는 역할을 해요.
나중에 자전거를 탈 때 모두 안전보호 장구를 잘 착용할 수 있겠지요?
C: 네~
T: 오늘 안전보호 장구에 대해 알아보고 또 안전보호 장구를 직접 착용하고 자전거도 타는 활동을 해 보았어요. 오늘 하늘반 친구들이 활동을 너무 잘해주어서 선생님이 기분이 너무 좋아요.
이제 점심을 먹도록 할 거에요. 모두 한 줄 기차 서도록 해요.
확 장 활 동
조형 활동: 옷을 입혀 보아요.
언어: ‘까만 옷만 입을꺼야’ 동화 읽기
이야기 나누기- 옷은 우리 몸을 보호해요.
신체표현 : -몸으로 말해보세요.
평 가
안전보호 장구의 기능이 무엇인지 알았는가?
안전보호 장구의 사용방법을 익혔는가?
규칙을 지키며 자전거를 탔는가?

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