영유아 교수법의 교수원리 (교수학습의 가정들, 자발성의 원리, 직관의 원리, 개별화의 원리, 놀이중심의 원리, 탐구학습의 원리, 생활중심의 원리, 통합의 원리, 구체성의 원리, 다양성의 원리, 흥미의 원리 등)

소개글

영유아 교수법의 교수원리 (교수학습의 가정들, 자발성의 원리, 직관의 원리, 개별화의 원리, 놀이중심의 원리, 탐구학습의 원리, 생활중심의 원리, 통합의 원리, 구체성의 원리, 다양성의 원리, 흥미의 원리 등)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교수학습의 가정들
2. 자발성의 원리
3. 직관의 원리
4. 개별화의 원리
5. 놀이중심의 원리
6. 탐구학습의 원리
7. 생활중심의 원리
8. 통합의 원리
9. 구체성의 원리
10. 다양성의 원리
11. 흥미의 원리
12. 사회화의 원리

본문내용

화의 원리는 영유아들이 다양한 형태의 집단생활을 통해 사회적 관계를
형성하고 긍정적인 상호작용할 수 있는 기회를 제공하는 것을 의미한다. 영유아들은
사회적 관계를 통해 사회적 질서를 알아갈 뿐 아니라 공동과제를 수행하면서
경험하게 되는 협력을 통해 통합적 발달을 도모할 수 있다.
- 사회화의 원리는 유아의 사회적 기술과 이해를 바탕으로 교육되어야 합니다.
그러하기에 유아의 사회정서능력에 대한 개념을 알아보고 나서 진행하도록 하겠다.
- 사회ㆍ정서적 능력이란 “개인의 삶에서 사회ㆍ정서적 측면들을 이해하고 관리하고
표현하는 능력으로 정의 되며, 이를 통해 관계에 대해 배우고 관계를 형성하고
매일의 일상적인 문제를 해결하며 성장과 발달의 복잡한 요구에 적응하는 것과
같은 삶의 과제들을 성공적으로 처리하도록 해 준다.”라고 하는 정의할 수 있다.
그리고 또 다른 측면으로 정의하자면 “사회적으로 유능한 유아는 성인이나
또래와 만족스러운 상호작용과 활동에 참여하면서 그 상화작용을 통해 자
신의 유능함을 더욱 향상시키는 유아”이다. 이 두 가지 정의 모두 사회적 발달이란
다른 영역의 학습과 발달에 기초가 되고 영향을 미치며, 그럼으로써 유아기
교육과정의 중요한 부분임을 강조하고 있다. 약간의 견해 차이는 있지만 연구자와
현장의 교사들은 사회정서 능력이 다음의 네 가지 요소로 구성되어 있고 구성
요소들은 서로 밀접하게 연관되어 있다는 것에 동의하고 있다.
1) 사회정서 능력의 네 가지 구성요소
(1) 정서적 자기 조절
정서를 유발하는 경험에 대해 적절한 범위 내에서 즉각적이거나 지연된 반응을
하는 것을 말한다. 유아기에 이러한 정서적 자기통제는 유아가 자신의 행동에
초점을 맞추고 행동을 조직하는 능력, 신중하게 생각하고 충동성을 억누르는 능력,
그리고 규칙이나 관습, 사회 일반의 행동절차를 알고 따르는 능력 등에 의해
특징지어진다. 유아의 언어발달과 정신적 이미지인 표상을 마음속에
붙잡아 두는 능력은 자신의 욕구가 결국 충족될 것이라는 사실을 예상하여 만족
지연을 가능하게 하는 것이다. 이는 대안적인 목표와 문제해결방법을 찾아내는데
좀 더 유연하게 해 준다. 이와 관련하여 유아기에 발달하는 자아인식은 자신을 다른
사람들로부터 분리하여 독자적인 생각과 느낌을 가진 개별적인 존재로 이해하는
것이다. 자기 자신을 독립적이고 스스로 동기화된 존재로 보는 것은 자신의 행동을
조절하는 능력을 이해하는 데 중요하다.
(2) 사회적 지식과 이해
사회규범과 관습에 대한 지식을 말한다. 유아기에 이와 같은 지식을 획득하는
것은 소위 ‘사회화 되는 것’ 혹은 ‘공동체의 일원이 되는 것’이라고 말할 수 있다.
공동체로서의 교실과 지지적인 집단 환경을 만드는 데 있어서 교사의 역할은
유아교육의 실제에서 중요하다. 집단의 구성원으로 참여하기 위해 유아는
걸음마기의 ‘나’개념에서 유아기의 ‘우리’ 개념으로 옮겨가면서 공공의 선을
위해 개인성의 어떤 면을 포기할 수 있어야 한다. 이런 변화는 사회 학습의 주요
내용인 시민으로서의 자질에 기초가 되기도 한다.
(3) 사회적 기술
다른 사람과 상호작용하기 위해 필요한 적절한 책략을 말한다. 다른 사람의
입장이 되어 감정이입을 할 수 있는 것은 사회적 기술의 발달을 촉진시킨다 할 수 있다.
취학 전 유아에게서 나타나는 분류기술은 부분 혹은 전체 개념과 같이 여러 대상
간 유사성과 차이점을 이해하는 것을 말한다. 교사는 유아가 성별, 민족, 언어, 능력,
생각 등에서 그들이 발견한 차이점을 존중하도록 돕는 데 결정적인 역할을 할 수 있다.
(4) 사회적 성향
성격의 특질이 지속되는 것을 말한다. 여기에는 호기심과, 유머, 그리고 관대함과
같이 사회적으로 가치 있는 특성 뿐 아니라 폐쇄적인 마음이나 논쟁을 좋아하는
태도, 이기심과 같은 부정적 특성까지도 포함된다. 아기들은 태어날 때부터 서로를
명백하게 구별해 주는 기질적 차이를 가지고 태어나며, 이는 성인기까지 지속 된다.
그리고 물리적환경이나 인적 환경도 이 기질적 차이가 생산적으로 표현되느냐
그렇지 않느냐를 결정짓는데 중요한 역할을 하기 때문에 영유아기의 교수 원리 중
사회화의 원리가 매우 중요하다고 할 수 있다.
- 사회적 기술과 시회적 이해를 획득하는 것은 유아기에 필수적인 발달 영역이다.
유아는 만족스러운 대인관계를 경험하기 위해 사회적 유능성을 발달시킬 필요가
있다. 이와 같은 학습은 관찰과 모방, 도움요청, 직접적 상호작용과 협동적인 교환
등을 통해 다른 영역에서 일어나는 학습의 주요 기제이기도 하다.
- 교사는 유아가 독립적인 문제해결능력을 향상시킬 수 있는 교실 환경을
만들어 주고 그들의 주도성과 유능감을 고양시킴으로써 정서발달과 사회적
기술을 구축하고 숙달되도록 돕는다. 또한 교사는 유아들이 자신의 목표를
달성하기에 스스로 가진 자원이 불충분하다고 생각될 때 교실 내 사회적 규범을
알려주고 제안해 줌으로써 사회적 교류에 필요한 복잡한 규칙에 대해 안내해
줄 수 있어야 한다.
- 사회적 존재가 되고자 하는 유아의 내적 동기와 그들을 사회화시키려는
교사의 욕구 사이에서 유아는 교육기관 안과 밖의 대인관계 및 시민으로서의
준비를 위해 필요한 기술을 발달시키게 될 것이다.
ㆍ사회화의 원리를 효과적으로 수행하기 위해서는 다음을 이해하면 도움이
될 것이다.
① 영유아들이 집단생활의 중요성을 인식하게 하고 서로 협력하는 사회생활의
기초를 마련해 준다.
② 영유아가 긍정적인 자아개념을 갖도록 신뢰할 수 있는 사회적 상호작용의
기회를 자주 제공한다.
③ 가족의 일원, 어린이집의 일원, 유치원의 일원 등의 언어를 사용하면서
집단의 구성원으로서의 긍지와 자부심을 갖게 하여 바람직한 사회화가 될 수 있도록
해야 한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저. 학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

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