학교사회복지-학교 상주형과 지역사회 중심형에 대한 비교

소개글

학교사회복지-학교 상주형과 지역사회 중심형에 대한 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 시작하는 말
II. 개념정의
III. 학교사회복지의 동향과 현황
IV. 특성 및 장•단점 비교
V. 현장 실무자와의 인터뷰
VI. 맺음말
VII. 참고문헌

본문내용

학교사회복지-학교 상주형과 지역사회 중심형에 대한 비교(학교사회복지, 교육학, 학교 상주형, 지역사회 중심형, 사회복지, 학교사회복지의 동향, 학교, 현장 실무자, 학교 상주형 특성, 지역사회 중심형 특성)


I. 시작하는 말

학교란 일정한 연령과 발달수준에 도달한 아동과 청소년을 정해진 시설물 안에 모아 놓고 미리 마련된 교과를 일정한 계획에 따라 아동과 청소년을 정해진 시설물 안에 모아 놓고 미리 마련된 교과를 일정한 계획에 따라 유자격 교원이 교육하는 제도적 기관이다. 학교가 처음 성립된 것은 오래된 일이지만 현재와 같이 공교육이라는 틀에서 조직적이고 제도적인 교육을 담당한 것은 그리 오래 전 일이 아니다. 우리나라의 경우 해방 이후부터 현재와 같은 형태의 학교가 발달하기 시작했다고 볼 수 있다. 해방 후 한국은 교육에 대한 국민의 권리를 보장하고 국가의 교육에 대한 의무를 실현하기 위해 학교교육을 의무교육으로 규정하고 이를 시행하였다. 이러한 제도화된 공교육 기관으로서의 학교는 개인의 잠재력과 지적 능력을 개발하고 사회화 과정을 습득시켜 전인교육을 실현하는 데에 궁극적인 목적이 있다.




≪ … 중 략 … ≫




II. 개념정의

학교사회복지 실천현장에서 나타나는 운영 모형은 매우 다양하게 나타나고 있으나 서비스 제공 주체’와 ‘서비스가 제공되는 물리적인 공간’을 기준으로 유형화할 수 있다. 여기서 ‘서비스 제공 주체’란 학교사회복지사가 어디에 소속되어 활동하느냐를 의미하며, ‘서비스가 제공되는 물리적인 공간’은 학교사회복지사가 주로 어떤 공간에서 실천되는가를 의미한다.
이러한 기준에 따라 학교 상주형은 학교기반-학교중심(school based-school centered)모형, 지역사회 기반-학교중심(community based-school centered)모형으로 구분될 수 있고, 지역사회 중심형은 지역사회기반-지역사회중심(community based-community centered) 모형이 있다.

i. 학교 상주형 학교사회사업이란?
학교사회복지사가 학교에 고용되어 학교에 상주하고, 이를 통해서 교사, 가정, 지역사회 등과 연계하여 다양한 사회복지 서비스를 제공하는 것을 의미한다.

키워드

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