목차
인지발달이론
■ 발달의 개관
▪ 발달의 개념
▪ 발달의 요인
■ Piaget의 인지발달 이론
▪ 주요개념
▪ 인지발달 단계
▪ 교육적 시사점
■ Vygotsky의 인지발달이론
▪ 사회·문화적 관점
▪ 주요 개념
▪ 교육적 시사점
▪ Piaget와 Vygotsky의 관점 비교
■ 발달의 개관
▪ 발달의 개념
▪ 발달의 요인
■ Piaget의 인지발달 이론
▪ 주요개념
▪ 인지발달 단계
▪ 교육적 시사점
■ Vygotsky의 인지발달이론
▪ 사회·문화적 관점
▪ 주요 개념
▪ 교육적 시사점
▪ Piaget와 Vygotsky의 관점 비교
본문내용
인지 발달 이론 [인지 발달 개관][발달 개념][발달 요인][피아제 인지발달][피아제 인지발달 이론][피아제 인지발달 주요개념][피아제 인지발달 단계][피아제 인지발달 교육적 시사점][피아제인지발달]
인지발달이론
01
발달의 개관
발달의 개념
(발달)
잠재하고 있는 본질(가능성)이 점차 그 모습을 나타내면서 변화하는 현상
• 양적 변화 / 질적 변화(성숙)
• 긍정적 변화 / 부정적 변화
유전적 요인과 환경적 요인이 모두 포함
발달의 요인
(발달의 요인)
(유전적 요인)
• 생물학적 요인을 강조
• 심리특성의 유전
• 보편적인 발달 양상
(환경적 요인)
• 환경: 모든 외적인 조건
• 물리적 환경/자연환경/사회환경
• 경험론-맹모삼천지교
(상호 작용)
02
Piaget의 인지발달이론
주요 개념
• 스키마 Schema
○ 개인이 환경을 지적으로 조직하여 그 환경에 적응할 수 있도록 해주는 인지구조
○ 새로운 경험을 동화와 조절이라는 별도의 인지과정을 이용하여 조직
≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫
≪ … 중 략 … ≫
03
Vygotsky의 인지발달이론
Vygotsky의 인지발달이론
• 인지발달의 근원: 사회적 상호작용
• 다른 사람과의 협력을 통한 개인 간 정신기능(interpsychological functioning)에서 출발,
• 점차 자신의 내적 기능이 발달되는 개인 내 정신기능(intrapsychological functioning)으로 변화
• Piaget가 말하는 단계들을 모든 아동이 반드시 거치는 것은 아니다(Rogoff & Chavahay, 1995)
인지발달이론
01
발달의 개관
발달의 개념
(발달)
잠재하고 있는 본질(가능성)이 점차 그 모습을 나타내면서 변화하는 현상
• 양적 변화 / 질적 변화(성숙)
• 긍정적 변화 / 부정적 변화
유전적 요인과 환경적 요인이 모두 포함
발달의 요인
(발달의 요인)
(유전적 요인)
• 생물학적 요인을 강조
• 심리특성의 유전
• 보편적인 발달 양상
(환경적 요인)
• 환경: 모든 외적인 조건
• 물리적 환경/자연환경/사회환경
• 경험론-맹모삼천지교
(상호 작용)
02
Piaget의 인지발달이론
주요 개념
• 스키마 Schema
○ 개인이 환경을 지적으로 조직하여 그 환경에 적응할 수 있도록 해주는 인지구조
○ 새로운 경험을 동화와 조절이라는 별도의 인지과정을 이용하여 조직
≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫
≪ … 중 략 … ≫
03
Vygotsky의 인지발달이론
Vygotsky의 인지발달이론
• 인지발달의 근원: 사회적 상호작용
• 다른 사람과의 협력을 통한 개인 간 정신기능(interpsychological functioning)에서 출발,
• 점차 자신의 내적 기능이 발달되는 개인 내 정신기능(intrapsychological functioning)으로 변화
• Piaget가 말하는 단계들을 모든 아동이 반드시 거치는 것은 아니다(Rogoff & Chavahay, 1995)
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