[국어과교육]3-4학년 문학 영역의 내용과 현행 교과서의 상황 (문학 영역의 내용체계, 3-4학년 성취 기준, 3-4학년 교육과정 성취 기준의 교과서 배당 현황, 현행 교과서)

소개글

[국어과교육]3-4학년 문학 영역의 내용과 현행 교과서의 상황 (문학 영역의 내용체계, 3-4학년 성취 기준, 3-4학년 교육과정 성취 기준의 교과서 배당 현황, 현행 교과서)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문학 영역의 내용 체계

2. 3-4학년 성취 기준
1) 학년군 성취 기준
2) 영역 성취 기준
3) 내용 성취 기준
4) 문학 작품

3. 3-4학년 교육과정 성취 기준의 교과서 배당 현황

4. 현행 교과서 상황(국어 3-2 1. 재미가 솔솔)
1) 학습 목표와 학습 요소 체제
2) 교과서 내용 분석

참고문헌

본문내용

이 쓴 시를 좀 더 재미있는 표현을 넣어 고쳐 써 봅시다._(6)
활동 5 : 활동 4에서 고쳐 쓴 시를 친구들 앞에서 발표하고, 재미있는 생각이나 표현에 대하여 친구들과 이야기하여 봅시다. _(6)
6~7차시(22~25쪽) : 이야기를 듣고 재미있는 장면이나 표현을 찾을 수 있다.
활동 2 : 말의 재미를 느끼며 ‘방귀쟁이 며느리’를 들어 봅시다._(2)
활동 4 : ‘방귀쟁이 며느리’에서 가장 재미있는 장면을 찾고 그렇게 생각한 까닭을 말해 봅시다._(2),(6)
8~9차시(26~35쪽) : 이야기를 읽고 재미있는 장면이나 표현을 찾을 수 있다.
활동 4 : ‘철판 앞에 나가기 싫어’에서 가장 재미있는 장면을 찾고 그렇게 생각한 까닭을 말하여 봅시다. _(2)
활동 5 : ‘철판 앞에 나가기 싫어’에서 가장 재미있는 표현을 찾고 그렇게 생각한 까닭을 말하여 봅시다. _(2)
활동 6 : ‘철판 앞에 나가기 싫어’를 다시 읽고 느낀 점에 대하여 친구들과 이야기하여 봅시다. _(6)
* 지금까지 공부한 내용을 정리하여 봅시다 - ‘냄비가 달린다’를 읽고 재미있는 부분을 찾아봅시다. 그리고 그렇게 생각한 까닭도 말하여 봅시다.
10~11차시(국어활동 8~11쪽) : 재미있는 부분이 잘 나타나도록 시화를 만들 수 있다.
1차시와 활동 동일.
참고문헌
최미숙, 원진숙 외 저, 국어 교육의 이해, 사회평론아카데미 2014
천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교육과학사 2013
양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013

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