[유아수학교육]측정 (측정개념의 발달, 비교, 길이와 높이, 면적과 영역, 부피와 양 무게, 온도, 화폐, 시간)

소개글

[유아수학교육]측정 (측정개념의 발달, 비교, 길이와 높이, 면적과 영역, 부피와 양 무게, 온도, 화폐, 시간)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가기
2. 측정개념의 발달
3. 비교
4. 길이와 높이
5. 면적과 영역
6. 부피와 양
7. 무게
8. 온도
9. 화폐
10. 시간

참고문헌

본문내용

한다는 것임.
(4) 유아의 시간 개념 발달은 '조금씩 조금씩 형성되며, 또한 관계 체계의 정교성과 관련된다."고 보고, 이 체계는 세 단계를 거침.
첫째 단계에서, 유아는 일시적인 경험에 의하여 막연한 감정의 경험을 하게 됨.
둘째 단계에서, 유아는 사건의 순서와 간격을 의식하기 시작함.
셋째 단계에서, 유아는 조작적인 수준에 이르게 됨.
첫째 단계에서, 유아는 일시적인 경험에 의하여 막연한 감정의 경험을 하게 됨.
예) 배가 고프면 우유병을 기다리게 되는데, 이 때 기다림의 의식이 시작되는 것임. 배가 고파서 기다릴 때 엄마가 나타나고, 우유를 먹게 된다는 것을 알게 됨으로써, 사건이 차례로 일어난다는 것을 학습하게 되는 것임. 이러한 '전', '후'의 사건 관계에서부터 유아는 시간의 흐름을 경험하게 됨.
둘째 단계에서, 사건의 순서와 간격을 인식하기 시작함. 예) '점심시간이다.', '잠 잘 시간이다.'라는 것을 인식하게 됨. 유아가 성장함에 따라 기억 속에서 사건을 지속시키는 능력이 점점 증가되고, 더 먼 사건에까지 확장됨. 그러므로 이 시기 어린이는 자기 중심적으로 시간을 이해하고 다룰 수 있음. 유아에게 있어서 시간은 비연속적인 것이며, 또 멈출 수 있는 부분적인 것으로 생각됨.
셋째 단계에서, 유아는 조작적인 수준에 이르게 됨. 유아는 8,9세가 되어야 일련의 사건을 연속적으로 배열할 수 있고, 서로 관련지을 수 있음.
사건의 시간적인 연속을 통해서 유아들은 시간 개념을 차츰 발달시킬 수 있음. 시간 개념은 '사건의 연속적 순서와 시간 간격의 기간에 의존하는 것'이며, 이 두 가지 개념이 통합되어야 사건 개념을 이해하게 되는 것임. 시간에 대한 단위의 이해(시,분,초) 등을 이해하는 능력이 됨.
▶ 유아의 시간 개념은 일반적 발달과 연관이 있음. 이러한 점을 고려해 볼 때, 유아 교육 기관에서의 시간 개념 발달을 위한 적절한 교수 전략이 필요함.
▶ 우선 시계를 읽기 전에, 일정한 시간동안 사건이 얼마만큼 일어났는가를 세는 활동을 선행되어야 함. 즉, 사건의 수와 사건의 지속 시간을 비교해 보는 활동이 필요함.
▶ 이러한 활동을 통해 한 사건이 지나가는 속도의 개념을 이해할 수 있는데, '더 느리게', '더 빠르게'와 같은 기본적 개념의 이해를 도울 수 있음.
- 하루
▶ 유아에게 있어서 시간과 연관된 의미있는 단어는 '지금'이라는 단어임.
▶ 현재는 나타내는 '오늘'과 반대되는 단어는 '과거'와 '미래'임.
▶ 유아에게 오늘은 과거나 미래보다 의미있는 것이며, 측정할 수 있는 단어임. 예)
'오늘'은 구체적인 경험과 연관될 수 있는 의미있는 것임.
- 달력과 계절
▶ 달력의 날짜 역시 유아들에게는 2자리 숫자를 이해해야 되기 때문에, 이해하기 힘든 것임. 그러나 유아는 일주일의 요일은 같은 순서나 이름으로 항상 진행되고, 달력의 날짜도 같은 날짜들로 구성되는 것을 이해하기 시작함.
▶ 유아는 이러한 학습을 할 수 있도록 달력에 접근할 수 있는 기회를 가져야 하며, 의미있는 방법으로 제시되어야 함.
▶ 달력과 계절에 관련하여 고려해야 할 교수 전략을 살펴보면,
(1) 달력은 중요한 위치에 걸어 두어야 하며, 자주 사용해야 함. 유아들의 생일 날짜에 별표나 웃는 얼굴을 그려 넣음.
(2) 계절은 중요하다는 것을 알려줌.
(3) 요일의 이름, 한 주 동안에 일어난 사건의 순서를 이해하도록 함.
(4) 달의 모양을 관찰하고 달에 대한 개념을 발달시킴.
1년 중 달의 이름과 수를 알도록 함.
참고문헌
권영례 저, 유아수학교육, 양서원 2014
정연희 저, 유아수학교육, 창지사 2014
박근주, 김현자 외 저, 유아 수학교육, 창지사 2014

키워드

[유아수학교육] 공간과 도형(입체도형과 평면도형,   길 따라가기,   대칭,   합동,   교수-학습에 있어서 유의사항),   측정