블룸의 완전학습 (블룸의 완전학습, 블룸의 불완전학습의 정의, 완전학습을 위한 수업 전개, 학습효과와 각 변인과의 관계)

소개글

블룸의 완전학습 (블룸의 완전학습, 블룸의 불완전학습의 정의, 완전학습을 위한 수업 전개, 학습효과와 각 변인과의 관계)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 블룸의 완전학습
2. 블룸의 불완전학습의 정의
3. 완전학습을 위한 수업 전개
4. 학습효과와 각 변인과의 관계

본문내용

과정단계의 수업을 행한다. 그리고 마지막으로 스스로 배운 내용을 점검해 볼 수 있도록 자율적 협력학습의 기회를 준다.
마지막으로 수업 후 단계에서는 총괄평가를 통해 학생의 최종적인 학업성취 수준의 정도를 평가한다. 여기서는 아동들의 학습결과를 총 결산하는 것이 목적이므로 결과는 성적으로 표시하도록 할 필요가 있다.
4. 학습효과와 각 변인과의 관계
지적 출발점행동은 전체 변인의 50%의 효과를 가지고 있으며 정의적 출발점 행동은 25%의 영향이 있고, 수업의 질은 25%의 영향이 있다고 블룸은 주장하였다. 여기서 지적 출발점행동과 정의적 출발점 행동을 합하면 65%수준에 달한다고 보았다. 그리고 지적 출발점행동과 정의적 출발점행동의 수업의 질을 합하면 90%의 학업성취 효과를 미칠 수 있다고 보았다.

키워드

수준별 학습,   협동학습,   흥미와 동기,   블룸의 완전학습,   불완전학습,   이질적인 집단,   학습과제,   학업성취,   임용고시 교육학,   교육공학