교육공학 ADDIE 모형의 실제 적용 사례 [한국지리] (고등학교 한국지리 I. 국토의 이해 ADDIE 모형에의 적용)

소개글

교육공학 ADDIE 모형의 실제 적용 사례 [한국지리] (고등학교 한국지리 I. 국토의 이해 ADDIE 모형에의 적용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교과, 단원에 대한 설명
2. ADDIE 모형에의 적용
3. 수업계획서 작성
4. 교수자료 (참고)

본문내용

ADDIE 모형과
수업계획서 작성의 실제적 적용
교 과 목 : 　
담당교수 :
학 번 :
이 름 :
수업시간 :
제출일자 :
1. 교과, 단원에 대한 설명
고등학교 한국지리
I. 국토의 이해
1. 정보화 사회와 지리 정보 (1차시)
(1) 지리학의 기본 개념
(2) 지리 정보와 세계화 지역화
(3) 지리 정보의 수집과 분석
(4) 지역 이해와 정보화
2. 위치와 지역형성 (2차시)☆
(1) 우리나라의 위치
(2) 우리나라의 영역
(3) 생활권의 형성
교과서 : 황만익 외 7인, 2007. 고등학교 한국지리. 지학사, pp.272
단원설명 : 「I. 국토의 이해」는 지리학적으로 어떻게 국토를 이해할 것인지에 대한 내용이 주를 이룬다. 「1. 정보화 사회와 지리 정보」에서는 지리학의 기본 개념, 또한 이 개념이 현대 정보화 사회에서 어떻게 적용되는지에 초점을 둔다. 「2. 위치와 지역형성」에서는 앞에서 살펴본 지리학의 개념을 토대로 우리나라의 위치와 영역, 생활권에 대하여 지리적으로 살펴보도록 한다.
차시 구분 : 「1. 정보화 사회와 지리 정보」전체가 한 차시, 「2. 위치와 지역형성」가 한 차시로서 총 두 차시로 나누어진다.
본 과제에서는 ☆ 표시가 되어있는 「2. 위치와 지역형성」에 관한 ADDIE 모형의 활용, 수업계획서에의 적용을 전개한다.
단, ADDIE 모형의 경우 전 과정을 다루지 않고, 앞의 두 단계 (분석, 설계 단계) 만 다루도록 한다.
2. ADDIE 모형에의 적용
3. 수업계획서 작성
주 제
2. 위치와 지역형성
대 상 학 생
고등학교 2학년 남학생 30명
수 업 시 간
50분
교 수 자 료
<동영상> 독도 영유권 분쟁 뉴스 동영상 (1분 42초)
<표 1> 해외축구 경기일정표
<사진 1> 한 미 대통령의 G20 금융정상회의 사진
<그림 1> 위도 / 경도
<그림 2> 세계지도
<그림 3> 대척점
<그림 4> 영토 / 영해 / 영공 / EEZ
<그림 5> 통상기선 / 직선기선
<그림 6> 기능지역 / 등질지역
<그림 1 ~ 6> 이 미완성 상태로 포함된 유인물 30장
학 습 목 표
☆ 해당 수업을 들은 학생이 우리나라와 관련된 다양한 자료를 접할 때 이를 위치, 영역, 생활권의 관점에서 적절하게 분석할 수 있다.
우리나라의 위치를 볼 때, 이를 수리적 지리적 관계적으로 구분할 수 있으며, 또한 시차 계산 문제를 오차 없이 풀 수 있다.
주어진 그림자료에서 영해와 배타적 경제수역을 구분할 수 있으며, 또한 이를 실생활과 사회적 문제에 적절하게 적용할 수 있다.
지역 간의 상호작용과 지역 생활권 형성의 연관성을 설명할 수 있으며, 또한 자신이 거주하는 지역에 무리없이 그 개념을 적용할 수 있다.
학 습 활 동
소요시간
활 동 내 용
비 고
1분(+1)
이전 차시 숙제 받기
분단별로 거두어 오도록 한다.
2분(+3)
이전 차시 복습
판서나 그림자료 없이, 구술로 간단히 한다.
3분(+6)
이번 차시 개요 설명
위치의 구분, 영토와 영해, 지역생활권의 개념만 간단히 짚어준다.
2분(+8)
1분(+9)
<동영상> 재생
<표 1>과 함께 설명
<동영상>, <표1> 모두 호기심 유발을 위한 것이므로 자세한 설명은 하지 않는다.
3분(+12)
위도 / 경도 개념설명
<그림 1>을 활용하며, 기후 시차와의 관계도 함께 설명한다.
4분(+16)
시차계산 설명
시차개념이 어렵기 때문에 천천히 가르친다.
2분(+18)
대척점 설명
<그림 3> 을 활용하며, 위도 경도의 개념을 반복하며 가르친다.
소요시간
활 동 내 용
비 고
4분(+22)
지리적 위치 설명
유라시아 동안, 반도국가의 영향을 강조한다.
5분(+27)
관계적 위치 설명
<사진 1>로 주위환기를 시킨 후, <그림 2>를 활용하여 대륙세력관계 해양세력관계를 개념적으로 설명하고 이에 따른 세계와의 관계를 이해시킨다.
3분(+30)
영토/영해/영공 설명
<그림 4>를 활용하여 깔끔하게 설명한다.
5분(+35)
통상/직선기선,EEZ설명
<그림 4>와 <그림 5>를 함께 사용하며, 간척문제는 간단하게 구술로만 언급하며, 앞서 보여줬던 <동영상> 을 EEZ 개념과 연결시켜 설명한다.
3분(+38)
지역 생활권 설명
간단하게 구술로 설명한다.
2분(+40)
등질/기능지역 설명
<그림 6>을 활용하여 간단하게 설명한다.
3분(+43)
이번 차시 요약
위치 / 영역 / 생활권에 대해 간단히 구술로만 요약해준다.
3분(+46)
30초
30초(+47)
시차계산퀴즈
EEZ 퀴즈
등질/기능지역 퀴즈
학생 취향에 따라 사탕 등의 보상물을 준비한다. 만약 시차계산퀴즈에서 시간이 걸릴 시에는 숙제로 부여한다.
3분(+50)
숙제 부여
분단 별로 숙제를 부여하며, 숙제와 관련하여 궁금한 점을 질문 받는다.
4. 교수자료 (참고)
<동영상> 독도 영유권 분쟁 뉴스 동영상 (1분 42초)
○ 일본 야욕에 대응…독도에 관광시설 짓는다
(http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LPOD&mid=tvh&oid=055&aid=0000217248)
<표 1> 해외축구 경기일정표
<사진 1> 한 미 대통령의 G20 금융정상회의 사진
<그림 1> 위도 / 경도
<그림 2> 세계지도
<그림 3> 대척점
<그림 4> 영토 / 영해/ 영공 / EEZ
<그림 5> 통상기선 / 직선기선
<그림 6> 기능지역 / 등질지역
참 고 자 료
황만익 외 7인, 2007. 고등학교 한국지리. 지학사, pp.272
백영균 외 8인, 2007. 교육방법 및 교육공학. 학지사, pp.413
T.J.Newby외 3인 (노석준 외 3인 공역), 2008. 교수학습을 위한 교육공학, pp.398
http://www.vop.co.kr/P00000247712.html
http://blog.naver.com/lov1007?Redirect=Log&logNo=62203934
본 레포트에 쓰인 그림과 표는 참고자료의 내용을 토대로 직접 구성하거나, 참고자료의 그림을 수정하였음.

키워드

ADDIE 모형,   한국지리,   수리적 지리적 관계적 위치,   한국지리 ADDIE,   고등학교,   지리,   수업계획서