보건교육)초중고학생의 신체형(body image)에 대한 보건교육 - 그린의 프리시드-프로시드 (Precede-Procede) 모형

소개글

보건교육)초중고학생의 신체형(body image)에 대한 보건교육 - 그린의 프리시드-프로시드 (Precede-Procede) 모형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
　1. 고등학생의 신체형(body image)에 대한 보건교육
　　1) 선택된 대상에 대한 인구 사회적 특성
　　2) [1단계] 사회적 사정
　　3) [2단계] 역사적 사정
　　4) [3단계] 행위 및 환경적 사정
　　5) [4단계] 교육 및 생태적 사정
　　6) [5단계] 행정 및 정책적 사정
　　7) [6단계] 수행
　　8) 평가계획
　　　(1) [7단계] 과정평가
　　　(2) [8단계] 영향평가
　　* 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

강한 청소년의 모습
- 올바른 신체상 확립으로 자아존중감이 높아졌을 때 장점 토론하기
- 활동1 : 주변에 알고 있는 과도한 다이어트를 하는 사람을 알고 있는지, 옆에서 봤을 때 그들의 행동이 어떻게 보였는지 적어봅시다.
20분
* 노트북.
* PPT교육자료
평가 및
마무리
* 정리: 자신의 부정적 신체상을 극복하고 자아 존중감을 기르도록 앞으로 노력해야 할 점.
* 신체상에 대한 시험
* 주위에 올바르지 않은 신체상을 갖고 고민하고 있는 친구들에게 같이 교육을 받도록 권유
10분
* 행동계약서
* 시험지
Ⅲ. 결 론
대상자는 가까이에서 볼 수 있고 관리해 줄 수 있는 사람이므로 잦은 만남을 통하여 교육의 효과를 확인할 것이다. 신체상 보건교육의 효과로 인하여 부정적인 신체상을 올바른 신체상으로 바뀌고 올바른 영양 섭취를 하며 건강한 신체로 청소년기를 이겨내고 성인기가 되는 결과를 바란다. 그리고 나아가 친구들에게도 같이 연계를 해서 1명의 교육이 아닌 그룹으로 교육과 토의를 통해서 올바른 신체상을 가지고 긍정적인 신체상을 가질 수 있는 기회를 가지게 되고 나아가 여러 사람에게 도움을 줄 수 있는 교육 자료를 개발 하는 기회를 가질 수 있는 유익한 시간이었다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김명, 서미경, 서혜경, 김영복,『보건교육 이론과 적용』, 계측문화사(2001), p.200-206
2. 전국대학보건관리학교육협의회 김영복 외3명 『보건교육방법론』 도서출판 한미의학(2012) p.78-84
3. 윤순녕 외 13명, 『보건교육방법론』, 수문사(2010년), p.174-221,297-230
4. 김영임, 김화중 정혜선, 『지역사회간호학』, 한국방송통신대학교 출판원(2013), p.34-35, p. 156-179
5. 이수경(2005), “포스터발표 : 사춘기 여학생의 신체성장에 따른 바디이미지와 자기존중감 의 형성: 비교 문화적 접근고애란”, 한국심리학회, <한국심리학회 연차 학술발표논문집> 2005권0호 , p.104-105
6. 남인수, 임승현(2010), “고등학생의 신체상 자기차이가 신체적 자기개념, 우울, 섭식장애에 미치는 영향” 한국사회체육학회, <한국사회체육학회지> 39권1호 , p.363-377
7. 장혜림, 정익중(2013) “부모의 양육태도가 자아존중감을 매개로 청소년의 친사회적 행동과 공격성에 미치는 영향” 한국가족사회복지학회, <한국가족복지학> 40권0호, p.33-61
8. 유태순(2013) “연구논문 : 외모에 대한 사회문화적 가치의 내면화가 신체이미지와 자아존중감에 미치는 영향”한국의류학회, <한국의류학회지> 37권3호 , p.260-269
9. 박은정 , 정명선 (2012) ,“보문 : 외모에 대한 사회문화적 영향과 신체이미지가 외모향상추구행동에 미치는 영향”한국의류학회, <한국의류학회지> 36권5호 , p.549-561
10. 이미현 , 김정규(2012) “논문 : 청소년의 신체상이 사회불안에 미치는 영향; 자기효능감의 매개효과”, 한국청소년문화연구소, <청소년문화포럼> 31권0호 , pp.61-83

키워드

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