영아기 놀이에 대한 이론을 정리하고 실제 영아의 놀이를 관찰하여 놀이이론 중 하나와 접목하여 설명 (놀이관찰)

소개글

영아기 놀이에 대한 이론을 정리하고 실제 영아의 놀이를 관찰하여 놀이이론 중 하나와 접목하여 설명 (놀이관찰)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영아기 놀이에 대한 이론
1) 피아제의 놀이이론
2) 파튼(Parten)의 놀이이론
3) 프로이드의 놀이이론
4) 에릭슨의 놀이이론
5) 비고츠키의 놀이이론

2. 영아의 놀이발달

3. 실제 영아의 놀이를 관찰하여 놀이이론 중 하나와 접목하여 설명
1) 실제 영아의 놀이 관찰
2) 영아의 놀이 관찰을 파튼(Parten)의 사회적 놀이 발달이론에 접목시켜 설명 - 병행놀이

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

아들은 유사한 활동을 하며 또래 영아들과 놀이한다. 의사 교환 중에는 질문, 다른 영유아의 놀잇감 가지고 놀기 등의 모습을 보인다. 또한 그룹에 참여할 가능성이 있는 영유아들을 포섭하기 위한 시도가 이루어진다. 그러나 역할을 분담하거나 놀이 내용이 조직적으로 전개되지는 못한다. 때때로 병행놀이에서 협동놀이로 곧바로 옮겨가는 모습을 볼 수 있다.
4. 시사점
놀이는 스스로 하고자 하는 내적 욕구에 의해서 이루어질 때만이 진정한 놀이하고 할 수 있을 것이다. 최근 놀이에 대한 견해 중에서 영유아들이 놀이를 통해 갖는 결과적인 사실보다 어떤 상황에서의 놀이에 관심을 가지는 경향이 있는데, 이러한 놀이를 가능하게 하는 잠재적인 성향이 바로 놀이성(playfulness)이다. 최근 영유아의 놀이에 대한 견해는 놀이 개념의 다면화와 놀이를 연구하는 방법이 다양해짐에 따라 영유아가 놀이를 통해 얻는 결과보다는 영유아가 어떤 상황 또는 어떤 만남을 갖는지에 관한 성향으로써 놀이에 관심을 갖게 되었으며, 이러한 놀이를 가능하게 하는 잠재적인 성향이 바로 놀이성이다. 놀이성은 영유아로 하여금 놀이를 효과적으로 발휘할 수 있도록 자극하는 동기가 되며 놀이성향에 대한 개인차를 포함하는 심리적 구조이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기 놀이에 대한 이론을 정리하고 실제 영아의 놀이를 관찰하여 놀이이론 중 하나와 접목하여 설명해 보았다. 놀이를 통해 영아는 일상생활과 유사한 다양한 상황을 경험할 수 있기 때문에 다양한 시행착오를 통해 즐거움과 기쁨, 만족, 성취감뿐 아니라 실패와 좌절, 거부, 소외 등을 경험하면서 그들만의 놀이 성향을 갖게 되기도 하며 건강하고 원만한 사회인으로 변모해 나가게 된다. 그러나 놀이에서 그들이 보여주는 모습은 영아의 개개인마다 모두 다르게 나타난다. 이렇듯 영아들은 다양한 방식으로 놀이를 해 나가며 선호하는 놀이나 상호작용 방식에서도 개인적으로 많은 차이를 볼 수 있는데, 이러한 놀이에서의 개인차는 놀이성, 즉 놀이에 대한 성향에서 그 원인을 찾아볼 수 있다.
참고문헌
강문희 외, 영유아발달의 이해, 신정, 2006.
유효순 외, 놀이이론과 실제, 한국방송통신대학교 출판부, 1997.
김민영, 만 2세 영아의 놀이성과 보육시설 기관적응에 관한 연구, 석사학위논문, 강남대학교 대학원, 2009.
김경란, 놀이에 나타난 영아의 교사 및 또래와의 관계 탐색, 중앙대학교대학원 박사학위 논문, 2006.

키워드

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