평생교육관점에서 학교교육의 방향을 본인의 입장에서 논하시오 : 학교교육

소개글

평생교육관점에서 학교교육의 방향을 본인의 입장에서 논하시오 : 학교교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육이란

2. 현재 학교교육에서의 평생교육 추세

3. 학교교육에서의 평생교육 운영 사례

4. 평생교육관점에서 학교교육의 방향에 대한 나의 의견
1) 학교시설을 이용한 평생교육
2) 학교와 지역사회시설과의 연계
3) 직업세계의 변화에 맞는 학교교육 방향
4) 직업준비교육의 장
5) 학교중심 평생교육 프로그램 활성화

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

구조 및 시설 등이 성인에게 맞지 않는 경우가 많아 시설 등의 개선점도 요구된다고 한다. 국민들의 평생학습을 촉진하기 위해서 국민들에게 평생학습의 기회를 제공하고 국민들을 지원하는 것과 그러한 기회를 제공하는 평생교육기관을 지원하는 두 가지 방향도 동시에 고려하여 추진해야 한고 제안한다.
5. 시사점
현대사회는 첨단 정보매체의 급속한 발달로 인하여 지식과 정보가 세계를 지배하는 지식기반사회로 변모하고 있다. 또한 현대인들은 주5일제 근무와 노동시간 단축, 평균수명 연장, 자녀출산 감소 등으로 인하여 여가 시간이 증대되었으며, 이 여가 시간을 생산적으로 활용하고자 한다. 이러한 사회 변화 속에서 인간 삶의 수준을 높이고 끊임없는 자아발전을 추구하기 위하여 ‘누구나, 어디서나, 언제나’ 학습할 수 있는 평생교육의 필요성이 강조되고 있으며, 현대사회의 지식, 기술 혁신에 따른 직업관의 변화, 폭발적인 정보의 양은 지속적인 평생학습이 누구에게나 충족될 수 있도록 시대적으로 요구되고 있다.
지리적 위치나 규모 및 수적인 면에서 학교는 현대인에게 필요한 지식과 교양을 가르치는 평생교육의 장으로 활용되기에 충분한 공간으로 인식되고있다. 이제 학교는 학생들의 교육을 위해 제공되는 교육 장소라는 목적을 떠나 지역사회의 발전을 도모할 수 있는 수단으로서 지역 주민에게 적극 개방되어 지역의 생활권 안에서 ‘열려진 학교’로 존재하여야 함이 당연시되고 있다.
지역 주민 각자의 관심 분야에서 지식정보교육활동, 봉사활동, 문화활동, 레저활동 등이 선택적으로 주어지는 학습 사회가 학교를 중심으로 이루어져야 한다. 그러나 학교 교육을 위한 환경조차도 준비되지 못한 오늘날 학교에서의 평생교육 환경은 교육 체제와 내용 그리고 교수학습 방법 등이 지역사회를 충족시킬 수 있는 만큼 정비되지 못한 점이 현실이다. 또한 학교시설의 개방에 대한 지역사회의 요구 증가와 더불어 학교시설의 복합화 문제가 대두되고 있으나 현재의 학교는 지역사회의 다양한 요구를 수용할 수 있는 여러 가지 시설이 확보되지 못하고 있는 실정이다. 따라서 21세기 지식기반사회의 평생교육에 대응하는 학교시설의 개방과 복합화가 필요하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육관점에서 학교교육의 방향을 본인의 입장에서 논해 보았다. 과거 소수지배층에 제한되었던 교육의 기회가 18세기의 프랑스미국의 민중혁명으로 공교육이 많은 사람들에게 확대되어 학교가 이를 담당하였다. 그러다가 급격히 변화하는 사회에서 학교교육이 교육의 욕구를 충족시켜주지 못하여 사회의 다양한 기관이 이를 충족시키게 되었다. 이는 대상이 아동에서 성인으로 확대되고, 교육내용은 학습자를 중심으로 전문화다양화되었으며 교육기회 또한 탄력성을 지니게 됨을 의미한다.
참고문헌
한숭희, 평생교육론 : 평생학습 사회의 교육학, 학지사, 2005.
송병순 외, 현대사회와 교육, 문음사, 2001.
김신일 외, 평생교육학, 교육과학사, 2001.
곽완규, 평생교육의 입장에서 본 교원현직교육의 개선에 관한 연구, 석사학위논문, 충북대학교 교육대학원, 1995.

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