제9장 정보처리 이론 {정보처리 관점의 기본 개념, 정보기억체계, 메타인지}

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제9장 정보처리 이론 {정보처리 관점의 기본 개념, 정보기억체계, 메타인지}에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정보처리 관점의 기본 개념
　1) 부호화
　2) 저장
　3) 인출

2. 정보기억체계
　1) 감각기억
　2) 단기기억
　3) 장기기억

3. 메타인지
　1) 메타인지와 학습
　2) 메타인지에 영향을 미치는 변인

본문내용

지식과 정보를 확장해 나가는 것이다.
⑤ 심상
감각적 경험을 시각적 영상으로 표상하는 방법이다.
⑥ 장소법과 쐐기단어
심상을 사용하여 기억을 증진시키는 방법이다. 장소법은 기억해야 할 대상이 독특한 장소나 공간에 놓여 있는 장면을 심상화하고 심상화한 장소를 떠올림으로써 기억해 내는 방법이다. 쐐기 단어법은 익숙한 단어에 기억해야 할 단어를 연결하여 심상을 형성하고 익숙한 단어를 새로운 단어를 찾기 쉽게 걸어놓는 못의 역할을 하기 때문에 쐐기 단어라고 한다. 운이 같은 단어를 쐐기단어로 사용하거나 쐐기단어와 암기단어의 이미지를 연관시켜서 암기한다.
⑦ SQ4R
개관하기, 질문하기, 읽기, 숙고하기, 암송하기, 복습하기 순서대로 학습하는 것이다.
⑧ 마인드맵
중심 이미지를 가운데 두고 핵심어, 이미지, 색, 기호, 상징을 이용하여 방사형의 구조를 만들어 사고력, 창의력 및 기억력을 높이는 두되 개발 기법이다.
3.메타인지
메타는 한 단계 고차원이라는 뜻을 가진 접두어로 메타인지는 자신의 인지활동을 한 단계 높은 차원에서 검토할 수 있는 능력을 의미한다. 내가 무엇을 모르고 무엇을 아는 지를 인지하는 것을 메타인지라고 한다.
1)메타인지와 학습
학습과 같은 다양한 인지활동에 관한 의도적이고 의식적인 통제라고 할 수 있는 메타인지가 어떤 기능을 하는가?
첫째, 주요한 아이디어를 찾는 것
(예: 다양한 기억증진 방법을 이용해 보는 것, 심상을 만들어 보는 것, 배운 내용을 조직화 하는 것과 같은 것)
둘째, 실제로 학습자로 하여금 과제의 성공적인 해결 확인을 위해 자신이 선택한 전력, 자원, 정보를 어떻게 그리고 언제 적절하게 이용할지를 알도록 해 준다.
(예: 과제 이해 정도를 점검하는 것, 활동을 계획하는 것, 시간과 에너지를 할당하는 방식을 결정하는 것, 해결책이 적절하지 않다고 결정된 경우 수정하는 것)
2)메타인지에 영향을 미치는 변인
첫째, 학습자 변인으로 학습자의 발달 수준은 메타인지에 영향을 미친다.
(예: 연령에 따른 기억능력, 문제해결력 등을 더 이해정도가 다르다.
고학년 학생이 저학년 학생보다 정보를 정확히 회상한다.)
둘째, 과제변인으로 과제 유형이 메타인지에 영향을 미친다.
(예: 기억과제에서 익숙하거나 이름 붙여진 항목을 더 잘 회상 한다.)
셋째, 전략변인으로 학습자가 사용하는 전략에 따라서 메타인지가 달라진다.
(예: 어린 학생은 내적 전략보다 외적 전략을 더 많이 사용한다.)

키워드

학습이론,   정보처리,   부호화,   저장,   인출,   감각기억,   단기기억,   장기기억,   메타인지,   정보처리이론