[보육과정] 루소의 교육원리 중, 소극적 교육이 의미하는 바를 설명하고 이를 보육과정에 어떻게 적용시킬 수 있는지에 대하여 논의하시오 (루소)

소개글

[보육과정] 루소의 교육원리 중, 소극적 교육이 의미하는 바를 설명하고 이를 보육과정에 어떻게 적용시킬 수 있는지에 대하여 논의하시오 (루소)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 루소의 교육원리 중, 소극적 교육이 의미하는 바

2. 소극적 교육을 보육과정에 어떻게 적용시킬 수 있는지
1) 고정된 습관에 길들이지 않는 교육
2) 자유와 독립성을 키우는 교육
3) 서두르지 않는 교육

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

유를 빼앗는다. 어린이가 태어나자마자 그들의 신체를 구속하고, 어린이들에게 자연이 요구치 않는 것을 강요한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 루소의 교육원리 중, 소극적 교육이 의미하는 바를 설명하고 이를 보육과정에 어떻게 적용시킬 수 있는지에 대하여 논해 보았다. 유아교육에 있어서 소극적 교육이론과 신체훈련 및 감각교육 중심의 교육활동의 장점을 충분히 이해하기는 하지만 루소는 자신의 소극적 교육이론에 입각한 교육활동의 구체적 교육성과에 대해서 조금 지나친 자화자찬을 하고 있다고 생각한다. 비판적인 관점에서 보면 루소의 자연주의 유아교육은 결국 신체교육 및 감각교육으로 제한되는 약점이 있다. 루소의 소극적 유아교육이론에는 친사회성 교육활동은 전무하다. 정서교육도 충분하지 못하다. 자연과 직접적인 접촉을 강조하고 있고 언제나 자연을 노래하고 있지만 진정한 의미에서 루소의 자연주의 유아교육에는 역설적으로 자연의 알맹이는 쏙 빠져있다.
참고문헌
신득렬(2000).교육사상사. 학지사.
이진구(2003). 루소의 자연주의 유아교육사상연구- 자연 및 자유를 중심으로. 대구대학교.
강기수(2005). Rousseau의 소극적 교육의 교육적 시사. 한국교육사상연구회.

키워드

루소,   소극적 교육,   보육과정,   보육,   유아교육