[부모교육] 자녀의 시험불안을 극복하기 위한 부모역할 및시험불안의 특징, 자녀의 시험불안 극복을 위한 부모역할 지침, 자녀의 성적과 관련된 부모역할 지침

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[부모교육] 자녀의 시험불안을 극복하기 위한 부모역할 및시험불안의 특징, 자녀의 시험불안 극복을 위한 부모역할 지침, 자녀의 성적과 관련된 부모역할 지침에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 시험불안의 특징

2. 시험불안이 심한 자녀를 위한 부모역할
1) 자녀의 시험불안 극복을 위한 부모역할 지침
2) 자녀의 성적과 관련된 부모역할 지침

참고문헌

본문내용

와 같은 긍정의 말을 먼저 하여 자녀의 두려움과 걱정을 완화시킨다.
④ 자녀에게 자신의 성적에 대해 먼저 자신의 생각이나 느낌을 이야기하도록 한다. 성적이 저조한 경우에는 자녀의 감정을 배려하여 "성적이 좋지 않은 걸 보니 마음이 안 좋구나. 너도 기분이 좋지 않을 거야.” 와 같이 말한다. 이때 부모는 자녀가 자신의 성적표를 두고 중립적으로 말하기 상당히 어려운 상황임을 이해한다.
⑤ 무엇을, 왜, 어째서 같은 단어를 용해서 성적 결과에 대해 창피를 주거나 자녀의 말에 트집을 잡거나 비난하지 않는다. 대신 자녀에게 "성적을 올리려면 다음엔 무엇을 해야 될까?” "이 상황을 어떻게 생각하니?” "왜 성적이 낮게 나왔을까?”와 같이 물어보면서 대화를 유도한다.
⑥ 필요한 경우 자녀 또는 교사와 함께 공부 계획을 세울 수 있다.
⑦ 자녀가 지나치게 성적에 집착하거나 결과에 매달리지 않도록 한다. 성적은 학습하는 과정임을 알려 주고, 더욱 분발하여 다음 목적을 함께 의논하는 것이 더 생산적이다.
⑧ 부모가 자녀의 학업에 지나치게 간섭하는 계획은 지양한다. 단, 자녀도 부모의 적절한 지원과 안내를 받으면 정서적으로 편안해질 수 있다. 자녀가 자발적으로 요청할 경우에는 지원을 아끼지 않는다.
참고문헌
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연미희, 김진숙 저, 부모교육 이론과 실제, 동문사 2009
유은정, 김혜연 외 저, 부모교육, 양성원 2012

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