[아동복지론]Erikson의 사회.정서 발달 8단계와 Piaget의 인지(언어) 발달 4단계, Freud의 심리성적 발달 단계를 각각 기술하시오

소개글

[아동복지론]Erikson의 사회.정서 발달 8단계와 Piaget의 인지(언어) 발달 4단계, Freud의 심리성적 발달 단계를 각각 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Erikson의 사회, 정서 발달 단계와 특징

2. Piaget의 인지 발달 단계와 특징

3. Freud의 심리성적 발달단계와 특징

4. 세 이론의 발달단계 비교표

5. 세 이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨 이론 2) 피아제 이론 3) 프로이드 이론

6. 아동복지 현장, 교육현장 또는 일상생활에서 아동을 이해하는데 어떻게 적용하고 활용할 수 있는지에 대한 개인의 의견 또는 느낀점
1) 에릭슨 이론 2) 피아제 이론 3) 프로이드 이론
-참고문헌

본문내용

사를 통한 생산성 발달 혹은 생산성 실패에 의한 침체성
65세
이상
성인말기
(노년기)
자아통합감 대 절망감(ego identity vs. despair)
인생에 대한 충만감과 죽음을 받아들이는 마음
개인의 생애를 조망하면서 만족감과 자아통합감이 형성되지만 자신의 삶을 무의미하게 생각하면 절망감에 빠짐
5. 세 이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨 이론
(1) 인간의 인성, 내면세계를 이해하는데 많은 도움을 준다.
(2) 인간의 정신구조에 대한 학문적이고 체계적인 이해의 틀을 제공한다.
(3) 인생에서 인성의 기초가 형성되는 유아기가 얼마나 중요한 시기인지 보여준다.
(4) 주변 환경으로서의 성인의 역할을 강조한다.
(5) 유아를 돌보는 성인은 각 단계의 특성을 이해하고 이에 요구되는 적절한 성인의 역할을 수행함으로써 유아의 건강한 성장을 도울 수 있을 것이다.
(6) 우리의 의식으로 지각할 수는 없지만 인간의 행동에 많은 영향을 미치는 무의식의 세계를 다루며 이를 통해 겉으로 드러나 보이는 행위 이면에 얼마나 다양하고 복잡한 정서적 의미가 담겨 있는지에 대한 이해를 도와준다.
(7) 유아가 자신의 내적인 갈등을 놀이를 통해 자연스럽게 분출하고 사회에서 인정받는 방식으로 해소할 수 있도록 돕는 좋은 활동이 필요하다.
2) 피아제 이론
피아제의 이론은 어떻게 아이들이 세상을 인지하고 학습해 가는지에 대한 단계적인 이론을 제시함으로써 아동들의 행동을 이해하는데 크게 기여하였다. 피아제의 인지발달이론에서 찾을 수 있는 교육적 시사점은 아동의 사고 과정의 독자적 요소를 지적하였다는 것과, 아동의 정신은 성인과 다르다는 점을 인식시킴으로써 아동의 인지발달을 지도하는데 강력한 이론적 배경을 제공한 것이다. 또한, 아동의 인지발달 단계별 특성에 맞는 교육과 학습이 필요하다는 것을 나타내어 주고 있다. 예를 들면, 초등학교 4학년 때부터 수학의 학습 난이도가 높아지는 이유는 두뇌가 성인의 수준에 버금갈 만큼 발달하고, 논리적 사고 능력이 형성되기 때문이다. 나아가서 피아제의 인지발달이론은 아동의 각 단계별 인지발달의 특성을 이해시켜 줌으로써 부모와 교사의 훈육과 지도에 대한 안내 역할을 해준다.
3) 프로이트 이론
(1) 사회란 항상 어느 정도의 본능적 욕망을 포기하도록 강요하며, 아동들에게 자신의 신체나 자연적인 기능에 대해 과도한 기대나 과도한 죄의식을 갖게 하는 것은 부당하다.
(2) 바람직한 인성 교육을 위해 원초아, 자아, 초자아가 조화를 이루며 적절한 비율을 유지하도록 도와야 한다.
(3) 좋은 품성의 자녀로 양육하기 위하여 유아동기부터 옳고 그름의 판단과 시민의식을 심어 주어야 한다.
(4) 교사가 바람직하지 않은 행동을 훈계하는 대신 그 행동의 배후에 있는 원인을 이해하려고 노력해야 한다.
(5) 즉시 처벌하거나 비판하는 대신 학생들을 위해 참고 용기를 북돋아 주는 태도를 가질 이유가 되었다.
(6) 자녀를 과잉보호하거나 일관성이 없는 지도방식은 충동적이고 반사회적 성격의 아이로 자라게 만들 소지를 제공한다.
(7) 자녀의 행동에 대해 지나치게 비판적이고 통제하고 처벌하는 부모는 아동의 초자아기능을 과도하게 강화시킬 수 있다.
(8) 욕구가 과도하게 억압되지 않도록 표현 활동을 많이 제공하여 정서적 안정감을 갖게 한다.
6. 아동복지 현장, 교육현장 또는 일상생활에서 아동을 이해하는데 어떻게 적용하고 활용할 수 있는지에 대한 개인의 의견 또는 느낀점
1) 에릭슨 이론
에릭슨 이론은 발달 단계에 따라 단계별 위기가 긍정적인 관점에서 해결되면 인격을 형성하는데 충분한 기능을 발휘하는 데 반해, 부정적인 측면으로 문제해결이 이루어지면 다음 단계의 발달은 더디고 인격형성에 나쁜 영향을 미치게 된다고 한다. 따라서 보육현장이나 가정에서 아동과 아동의 관계에서 아동이 위기를 어떻게 대처하는지 교사와 부모가 잘 관찰하고 긍정적인 해결을 할 수 있도록 조력자 역할을 잘 해야 될 것이다. 영아의 경우라면 신체적심리적 욕구를 충족시켜 주고 일관성 있게 돌봐줌으로써 신뢰감을 형성할 수 있도록 해야 하며, 학령 전기라면 아동의 자기 주도적 활동에 죄책감을 가지지 않도록 행위를 비난하지 않고, 인정함으로서 주도성을 키워주는 역할을 해야 된다고 본다.
2) 피아제 이론
피아제 이론을 통해 알 수 있는 것은 아동이 시기적으로 어던 수준의 적절한 발달 과정을 거친다는 것이다. 따라서 아동복지나 유아 교육의 분야에 있어서 그 내용의 구성을 아동의 발달 단계에 맞추어야 한다고 생각한다. 피아제 이론으로 보면 인지발달 수준에 너무 앞서는 교육, 학습자의 지적 발달을 가속화하기 위한 무리한 시도 등은 적절하지 못하다는 것을 알 수 있다.따라서 각 단계에 맞는 내용을 구성된 학습 계획안을 짜야 할 것이고 아동의 자발성, 자기주도적 활동, 경험과 활동을 통한 학습을 강조해야 한다고 생각한다.
3) 프로이트 이론
프로이트에 의하면 성격발달이론에서 아동이 초기 경험은 건강한 정서발달과 사회성 발달에 매우 중요한 영향을 준다고 한다. 특히 다섯 살까지의 경험이 성격발달에 결정적 영향을 준다고 주장하는 그의 이론에 따라 성격의 기초가 되는 부모의 양육태도가 무엇보다 중요하다고 생각한다. 가정이나 보육기관에서 아동을 과잉보호하거나 지도방식에 일관성이 없으면 아동이 충동적, 반사회적 성격이 나타날 수 있고, 반대로 지나치게 비판적이고 통제하는 분위기를 조성하면 아동의 초자아기능을 과도하게 강화시킴으로써 작은 실수에도 과민반응하고 자기 질책하는 성격을 만들 수 있다. 따라서 아동복지현장과 보육현장, 가정에서는 아동의 지도에 있어 충분한 사랑과 더불어 일관성 있고 절도 있는 훈육이 필요하다고 생각된다.
7. 참고문헌
- 교육심리학 / 김희수 / 신정 / 2010
- 인간행동과 사회환경 / 이인정외 / 나남출판 / 2012
- 인간행동과 사회환경 / 손병덕 성문주 외 / 학지사 / 2014
- 유아에 대한 동화의 교육치료적 효과 / 심명희 / 우석대 / 2004
- 인간행동과 사회환경 / 최옥채외 3인 / 양서원 / 2011
- 청소년의 인성교육 : 나는 누구인가 / 홍경자 / 학지사 / 2008
- 네이버 지식백과

키워드

피아제,   에릭슨,   프로이트,   프로이드,   발달단계,   비교표,   발달단계비교표,   아동복지론,   아동발달,   느낀점