[인간행동과사회환경 D형] 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명 : 행동주의

소개글

[인간행동과사회환경 D형] 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명 : 행동주의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행동주의의 학습이론이란

2. 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론

3. 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론

4. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점

5. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 차이점
1) 고전적 조건화 이론
2) 조작적 조건화 이론

6. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 차이점에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

박자기(metronome), 큰 카드에 그려진 삼각형 등을 무조건 자극인 고기가 제시되기 바로 전에 제시하고, 이 과정을 반복하면 침을 흘리게 하는 무조건 반응을 유도할 수 있다고 보았다. 이러한 고전적 조건화 이론은 인간의 정서 형성에 영향을 미친다. 이전에 특정한 정서 반응을 나타내지 않았던 중성 자극에 대해 무조건 자극과의 연합을 통해 공포, 미움, 편견 등의 정서를 만들 수 있다.
반면 조작적 조건화 이론은 조건 반응을 외적자극에 의하여 야기된 반응으로 보지 않고 유기체가 자신의 욕구수준이나 외부의 환경에 따라 행동을 달리하는 것으로 보았다. Skinner는 Pavlov와 달리 유기체가 먼저 반응을 하게 한 다음에 강화를 주는 방식에 의해 행동을 유발시켰다. Skinner는 자신이 고안한 스키너 상자(Skinnerbox)를 통해 이론을 정교화하였다. 상자 안의 쥐가 지렛대를 누르면 배식 장치에서 먹이가 나오도록 하였다. 즉 쥐가 먹이라는 자극, 강화물을 얻기 위해 지렛대를 누르는 반응을 통해서 이후 기대할 수 있는 자극을 조정할 수 있도록 하였다.이는 기존의 행동 형성에 있어 환경에 순응할 수 밖에 없었던 고전적 조건화 이론의 수동적인 입장과는 다른 접근법이다.
스스로 지렛대를 누르는 반응을 통해 기대할 수 있는 자극, 먹이를 획득한다는 점은 행동 형성에 있어 유기체의 능동성을 반영한다. 이러한 새로운 접근법은 행동주의 이론이 보다 완성된 학습이론으로 발전하는데 기여하였다. 학습은 외부에서 주어지는 환경이나 경험에 의한 인간 행동의 영속적인 변화로, 유전적 프로그램에 의해 일정한 시기별로 진행되는 발달과 구별된다. 발달과 학습의 두 개념을 비교할 때 인간 행동의 영속적인 변화라는 공통점은 가지고 있지만 발달은 생물학적 발달 순서에 의해 결정되고, 학습은 환경과 경험에 대한 인간의 해석에 의해 결정되는 차이가 있다. 따라서 학습의 요건을 갖추기 위해서는 자극에 대해 능동적으로 반응하는 측면이 포함되어야 한다. 이런 입장에서 조작적 조건화 이론은 학습자가 반응을 통해 자극을 조정할 수 있다는 점에서 학습에 있어서 고전적 조건화의 수동적인 면보다는 능동적인 면을 더 가지고 있다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명해 보았다. 행동주의 학습이론은 오랫동안 주요한 학습이론으로 자리매김 해 왔다. 그러나 이러한 인정 못지 않게 비판을 받기도 했다. 비판을 받은 주된 이유는 동물을 연구로 한 실험 결과를 인간에 그대로 적용했다는 것과 인간을 이해하는 데 있어 행동에만 관심을 두고 의식 및 정서와 같은 요소에는 관심을 두지 않았다는 점이다. 또한 인지주의의 영향을 받은 자기주도적학습법, 발견학습법, 문제해결법 등의 많은 교수법이 개발됨에 따라 행동주의에 기초를 두고 있는 반복 암기 학습, 직접 교수법 등은 시대에 뒤떨어진 낡은 학습 방법으로 간주되었다. 하지만 이러한 비판에도 불구하고 행동주의 학습이론은 여전히 학교현장에서 보편적으로 사용되고 있으며 효과적인 교육 방법 중의 하나로 인정을 받고 있다.
참고문헌
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키워드

고전적 조건화,   조작적조건화,   조건화이론,   행동주의,   공통점,   차이점