임용고시를 위한 교육사회학 정리

소개글

임용고시를 위한 교육사회학 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기능주의적 교육사회학
2. 갈등주의적 교육사회학
3. 신교육사회학
4. 교육과정 사회학
5. 저항이론
6. 자본주의 국가론
7. 탈학교운동
8. 학력상승이론
9. 롤스의 정의의 원칙
10. 보르디외의 자본의 유형
11. 비행 발생원인에 대한 사회학적 이론
12. 발전교육론
13. 인간자본론
14. 비판이론
15. 계층경쟁론과 계급통제론

본문내용

차적 비행으로 이어진다고 보는 이론으로 규율의 위반에 대해 낙인찍히게 되면 2차적 비행으로 이어져 일탈행위를 하게 되며 만약, 1차적 비행에도 불구하고 주위의 낙인이 없으면 2차적 비행이 이루어지지 않는다는 것이다. 낙인이론에서 일탈은 행위 속에 내재하는 것이 아니라 청중의 반응 속에 있다고 본다. 하지만, 이 이론에서 1차적 비행의 원인을 설명하지 못한다는 단점이 있다. 세 번째로 사회통제이론이 있다. 사회통제이론에서는 모든 인간은 일탈성향을 가지고 있음을 전제하며 사회 통제력이 약화될 경우 일탈이 일어난다고 보는 입장이다. 여기서 사회 통제력이란 구성원 사이의 관계 및 신뢰 등을 말한다. 차별접촉이론은 일탈은 일탈자 혹은 일탈집단과의 접촉을 통해 확산되는 것으로 본다. 즉, 일탈은 후천적으로 일어난다고 보지만, 이 이론 또한 낙인이론과 마찬가지로 최초 일탈자의 일탈원인을 설명하지 못한다는 단점이 있다. 문화일탈이론은 범죄나 비행의 원인은 범죄적 문화나 이를 지지하는 사람들과의 접촉을 통해서 일어난다고 보는 이론으로 주류문화를 거부하는 안티문화를 통해서 이루어진다. 그리고 사회적으로 불리한 입장에서 차별을 받고 있는 사람들은 불리한 조건을 합법적인 수단에 의해 극복하거나 성공하기 어렵다고 느끼기 때문에 보다 쉬운 방법인 비합법적인 수단(범죄, 일탈)을 이용하여 성공하고자 범죄적 문화에 접촉하게 된다고 본다. 마지막으로 편류이론이 있다. 편류이론은 청소년 범죄란 일시적인 하나의 편류현상과 같은 것으로 청소년들은 때대로 정상궤도에서 벗어난 행위를 하는데 이러한 행위는 어디까지나 일시적인 현상일 뿐이며 언젠가는 다시 정상으로 되돌아온다고 본다.
12. 발전교육론
발전교육론은 교육이 발전에 기여한다고 보는 입장으로 교육의 양과 질을 계획적으로 조절하여 국가의 발전에 이바지할 수 있다고 본다. 발전교육론에 의한 이론에는 성장이론, 근대화이론, 종속이론, 마르크스 이론 등이 있다. 성장이론은 경제규모의 확대가 경제발전이므로 자본과 노동력의 증가가 경제발전으로 이어져 성장을 유도한다는 이론이다. 근대화이론은 전근대적 상태는 가난하고 저개발된 상태이며, 근대적 상태는 개발되고 발전된 상태이므로 전근대적 상태에서 전통적인 요소를 버리고 근대적 요소를 받아들임으로써 비로소 발전이 가능하다고 보는 입장이다. 종속이론은 한 나라의 저발전의 원인을 강대국에 수탈되어 왔기 때문이라고 보는 입장으로 이는 라틴 아메리카에서 등장하게 된 이론이다. 이 이론에 의하면 강대국들로부터 국가의 자립심을 기르는 것이 발전을 위한 조건이다. 마지막으로 마르크스 이론에서 공산주의는 완벽한 이상사회로 현대사회가 발전하기 위해 자본주의에 대한 극복이 필요하다고 보았다. 즉, 마르크스주의에 의하면 현대사회의 발전은 자본주의의 극복을 통해서만 가능하다.
13. 인간자본론
인간자본론은 인간자본에 대한 투자가 생산성을 증대한다고 보는 입장이다. 이를 테면, 초등생이 100원을 생산하고 중등생이 1000원을 생산하며 고등생이 10000원을 생산한다고 보는 것이다. 인간자본론은 인간자본에 대한 불평등 투자가 불평등과 계급격차를 심화시킨다고 보는 입장이다. 즉, 교육을 더욱 많이 받을수록 더욱 높은 수준의 생산력을 지니게 되며 부유해지게 된다. 하지만, 고학력자라고 높은 생산성을 띠는 것은 아니며 대부분 사람들이 자신의 학력수준보다 낮은 일을 한다는 점에서 비판을 받는다.
14. 비판이론
비판이론은 지배계급과 권력계층에 의해 주입되는 학교 이데올로기에 대해 비판할 것을 주장하는 이론으로 대표적인 이론으로는 선발가설이론, 급진주의적 이론, 이중노동시장이론 등이 있다. 선발가설이론에서는 교육수준이 생산성을 높인다는 명확한 증거가 없으므로 교육수준이 생산성을 높이고 소득수준을 높인다는 인간자본론을 부정한다. 선발가설이론에 의하면 학력과 교육수준은 근로자의 교용과정에서 좀 더 능력 있는 사람을 선택할 수 있는 선발장치로 사용된다. 즉, 교육적 수준이 실질적 능력을 나타내는 것이 아니라 잠재적 능력이 있는 사람을 선발하기 위한 장치라고 보는 입장이다. 급진주의적 이론에 따르면 학교는 규율과 시간의 엄수와 같은 매너리즘을 가르치는 장소로 교육은 권력가와 자본가 들이 원하는 대로 학생들을 사회화시키는 장치라고 본다. 즉, 권력자와 자본가는 교육을 통해 그들의 이데올로기를 주입시키고 자신의 권력과 부에 대해 정당화시킨다. 마지막으로 이중노동시장이론에서 노동시장은 1차 시장과 2차 시장으로 나누어지는데 1차 시장은 교육과 훈련을 받고 고용되어 능력에 따라 상위이동이 가능한 노동자로 구성된 노동시장이며, 2차 시장은 교육과 훈련에 상관없이 승진의 기회가 전혀 주어지지 않는 노동자로 구성된 노동시장이다. 즉, 이중노동시장이론에 의하면 개인의 소득결정력은 개인의 생산성에 관계없이 노동시장의 분할구조에 의해 결정된다고 본다.
15. 계층경쟁론과 계급통제론
1) 계층경쟁론
계층경쟁론은 이상이나 가정보다 현실을 설명하는데 적합한 이론을 개발하려는 시도에서 출현된 이론으로 1971년 콜린스의 논문을 통해 발전하게 되었다. 계층경쟁론에서는 냉각기능과 사회적 배제기능을 중요하게 다룬다. 냉각기능과 사회적 배제 기능은 하위계층 학생들을 효과적으로 배제하기 위한 장치로 교육은 모든 학생들에게 계층 상승의 기회를 준다. 동시에 높은 지위에는 부적합함을 스스로 인식하게 함으로써 능력에 적합한 하위 직업 혹은 직위를 선택하도록 유도함으로써 상위 권력과 지위에서 자동적 배제를 유도한다. 또한, 교육에 관한 욕구와 교육 인플레이션 현상은 끊임없는 계층 간 경쟁에 의한 것으로 상위직일수록 취업에 요구하는 학력조건이 상승하며 필요조건 이상으로 높아지는 이유는 ‘사회적 폐쇄’개념으로 설명될 수 있는 상위계층의 전략적 결과이다.
2) 계급통제론
계급통제론은 교육을 통해 과잉자격노동자들을 양성시킴으로써 이는 사회에서 요구되는 노동예비군을 확보하는 기능을 갖는데 자본가 계급은 이를 통해 노동력 초과수요에 대해 언제든지 충족이 가능하며, 현재 취업중인 노동자의 임금을 통제하기에 유리하다. 즉, 순종적 인간관계를 형성함으로써 계층을 효과적으로 분리하는 기능을 가지고 있다.

키워드

기능주의와 갈등주의,   신교육사회학,   계층경쟁론,   계급통제론,   냉각기능,   저항이론,   학력상승이론,   차별접촉이론,   사회통제이론,   교육사회학