★ 아동과학지도 - 브루너의 발견학습이론 관점의 특징과 설명, 과학교육에서의 적용

소개글

★ 아동과학지도 - 브루너의 발견학습이론 관점의 특징과 설명, 과학교육에서의 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

“ 브루너의 발견학습이론 관점과 과학교육에서의 적용 ”

서론
본론
결론

본문내용

는 아동이 있으면 도와줍니다. 전구에 불을 켜기 위해서는 전지로 부터 전구까지 또 전구로 부터 전지로 다시 전선이 연결되어야 합니다.
4. 아동들이 전구에 불을 성공적으로 켠 후에는 두번째 전구를 첫번째 전구에 직렬로 연결하게 하고 전구불의 밝기가 어떻게 되는지 관찰하도록 합니다. 전구 하나를 떼면 어떻게 되는지 관찰하게 합니다.
5. 아동들로 하여금 전지와 전구를 여러가지로 연결하게 하고 각 경우의 전구불의 밝기를 관찰하도록 합니다. 그 예를 제시해 줍니다.
두개의 전구를 직렬로 연결
두개의 전구를 병렬로 연결
두개의 전지를 직렬로 연결하고 각각 한개의 전구를 연결
두개의 전지를 병렬로 연결하고 각각 한개의 전구를 연결
6. 각 회로를 가지고 전구를 빼보거나 전선을 전지에서 떼어 보는 활동을 하면서 어떤 결과가 나타나는지 관찰하도록 합니다.
7. 영유아가 구체적 조작물을 통해 학습했던 것을 그림으로 그려보고 자신이 그린 것을 설명하도록 합니다.
8. 직렬회로와 병렬회로에 대해 일반화를 해보도록 합니다.
이러한 절차를 통하여 스스로가 사고를 진행시킬 수 있으며, 머릿속에는 최소한의 지식을 소유하면서도 많은 것을 알 수 있게 됩니다.
결론
과학은 우리의 생활과 밀접한 관계를 맺고 있으며, 영유아가 자신의 환경에 대한 이해를 증진시키는데 중요한 역할을 하고 있습니다. 이에 현대 영유아 과학교육에서는 과학적 지식을 전달하기보다 영유아 스스로 과학적 지식을 구성하는 능력을 길러 주는 것이 중요합니다. 이를 위해서는 교사도 끊임없는 학습자로서 스스로 지식을 구성해 나가려는 자세를 가져야 하며, 창의적으로 과학교육을 개발할 수 있어야 합니다.
또한 과학교육에 있어서 교사는 영유아의 발달특성이나 흥미, 생활주제 등을 고려하여 적절한 과학 교육 내용을 추출하고, 이를 토대로 영유아의 자발적 참여를 촉진하는 과학 환경 및 교수-학습 방법을 계획, 실행, 평가할 수 있는 능력을 갖추어, 영유아들이 과학교육에 대한 인식을 새롭게 하고 과학 활동을 효과적으로 진행하는 방법을 배우며, 실제 영유아교육 현장에 나가 즐겁고 자신 있는 태도로 과학교육을 실천 할 수 있도록 해야 할 것입니다.
참고자료
아동과학지도 김미경 저 | 교육아카데미 | 2015.02.28
아동 수 과학 지도 문연심, 장혜순 외 1명 저 | 양서원 | 2012.01.30
영·유아 교육 아동 수·과학지도 전국보육교사교육연합회 저 | 형설출판사 | 2008

키워드

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