교육행정 및 교육경영(교직) - 조직론에 관해서

소개글

교육행정 및 교육경영(교직) - 조직론에 관해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 조직의 개념과 특성
1. 조직의 개념
2. 행정조직의 원리 (“조직의 원리를 행정에 적용”)
3. 조직의 구조
2. 조직유형론
3. 조직풍토론
4. 조직문화론
5. 조직 성장 . 발전론
6. 조직갈등론
7.학교조직의 특성

본문내용

1. 조직의 개념과 특성
조직의 개념
인간은 누구나 조직인으로서 사회적 삶을 영위하고 있기 때문에 조직은 행정에서 그 전제조건을 이루는 가장 기본적인 개념.

Bernard (“두 사람 이상이 의식적으로 만든 활동 혹은 힘의 체제”)
- 의사소통 및 봉사 . 협동하려는 의지
- 공동의 목적을 들고, 조직이 유리되려면 대내외적인 균형과 효과성 및 능 률성을 유지.

Campbell (“주어진 상황에서 일정한 목표를 달성하기 위하여 함께 일하는 집단”)
- 목표 . 기술 . 분업 . 권력구조 . 환경.

Etzioni (“특정의 목적을 성취하기 위하여 의식적으로 구성되고, 재구성 되는 사회적 단위”)
- 업무, 권한 및 의사소통 책임의 분담.
- 조직 구성원의 행위를 목표 지향적으로 규정하는 권력 중심체의 존재.
- 구성원의 교체 가능성.

Gaus (“기능과 책임의 분담을 통해 합의된 목적 달성을 효율화하기 위한 인적배치”)
- 공동의 목표 . 책임과 업무의 분담 . 협력관계.

Katz . Kahn (“조직을 사회체제의 한 형태”)
- 생산활동을 위한 생산 구조와 생산지원 구조 . 공식적 역할 구조.
- 통제와 관리기능을 발휘하는 권한의 구조.
- 통제 및 관리 구조로서의 규제 장치와 적응 구조를 지니는 것.

Schein (“업무와 기능이 분담 , 그리고 권위와 책임의 위계를 통해 명시적인 공동의 목적이나 목표를 성취하기 위해 여러 사람의 활동을 계획적으로 조정한 것”)

Selznick (“업무를 수해하기 위해 설계된 기술적 도구이며 의도적으로 조정된 활동의 체계”)
- 조직의 생존은 환경에 대한 적응에 의존한다는 점을 강조.

Simon (“의사결정 구조”)
- 업무의 분담 . 업무수행 기준의 설정 . 권한과 영향력 행사 . 의사소통.

Weber (“협동집단으로서 계속적이고 의도적인 특수한 종류의 활동체제”)
- 경계가 있고, 구성원의 상호작용이 조직마다 특이함.
- 조직 내에는 권한의 계층과 업무의 분담 현상.
- 조직 내의 질서는 관리기능을 맡은 특정한 구성원에 의해서 유지.
- 조직 내의 상호작용은 공생적인 것이 아니라 연합.
- 구성원의 생애를 초월하여 존재한다는 점.

조직이란, 둘 이상의 사람이 일정한 목표를 추구하기 위해 의도적으로 구성한 사회체제로서, 목표 달성을 위한 특정한 과업, 역할, 권한, 의사소통, 지원구조 등을 갖는 체제라고 정의.

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