[장학유형] 장학의 유형(종류) -행정조직상의 장학유형, 장학법상의 장학유형

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목차

- CONTENTS -

장학의 유형

I. 행정조직상의 장학유형
1. 중앙행정장학
2. 지방학무장학
3. 학교교육장학

II. 장학방법상의 장학유형
1. 임상장학
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 전통적 장학
5. 선택적 장학

본문내용

시나 수업참관을 중심활동으로 하고 (3) 다른 장학형태에 대하여 보완적이고 대안적인 성격을 갖는다.
약식장학의 모형은 (1) 약식장학의 계획수립 (2) 약식장학의 실행 (3) 약식장학의 결과 활용 등 3단계로 구성된다.
5) 선택적 장학
선택적 장학(differentiated supervision)은 글래손(Allan A. Glatthorn)이 제시한 것으로 장학의 수혜자인 교사들의 요구와 특성에 따라 효과적인 장학의 형태와 방법을 선택적으로 적용하는 장학의 적용체제이다.
위에서 살펴본 바와 같이 장학의 방법상 유형에는 크게 (1) 임상장학(clinical supervision) (2) 동료장학(Peer supervision) (3) 자기장학(self-directed supervision) (4) 전통적 장학(traditional supervision)등이 있다. 이러한 네 가지 장학 유형을 학교상황과 각 교사에게 적합한 교내장학 유형을 선택하여 적용하며, 각 교사도 그들에게 적합하고 필요한 장학유형을 선택하는 것이 바로 선택적 장학이라고 할 수 있다.
예를 들면 카츠(L. tz)는 교사의 경력주기(career cycle)를 기준으로 하여 (1)생존기(survival stage) (2)정착기(consolidation stage) (3)갱신기(renewal stage) (4)성숙기(maturity stage)등으로 나누어 각 단계에 적합한 장학을 해야 한다고 지적하면서 생존기에는 임상장학, 정착기에는 동료장학, 갱신기에는 임상장학과 자기장학 그리고 성숙기에는 자기장학과 대학원 수강 등으로 분류할 수 있다고 하였다. 아울러 주삼환은 선택적 장학체제의 적용 방법은 다음과 같이 제시하였다.
첫째, 기본 교수 기술을 습득해야 하는 초임 교사와 수업 지도상 심각한 어려움을 겪고 있는 경력교사 또는 희망교사에게 3-4년마다 임상장학을 실시한다.
둘째, 동료 협동성에 높은 가치를 두고 있는 경험이 있고 능력이 있는 교사를 중심으로 구성된 동학년, 동교과 교사들에게 협동적 동료 장학을 하도록 맡긴다.
셋째, 독립심이 강하고 혼자 있기를 좋아하며 수업개선과 전문적 성장을 위해서 스스로 노력하는 경험이 있고 능력 있는 소수의 교사에게는 자기장학을 선택하게 한다.
넷째, 신뢰받는 장학 담당자의 지시적 장학형태를 좋아하는 교사 또는 위의 세 가지를 선택한 그 외의 교사에게는 전통적 장학을 받도록 한다.
(표) 선택적 장학과 대상

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