[학생생활지도-학교생활지도] 생활지도의 개념(정의)과 발달, 생활지도의 필요성, 생활지도원리, 생활지도의 영역, 생활지도순서(단계)

소개글

[학생생활지도-학교생활지도] 생활지도의 개념(정의)과 발달, 생활지도의 필요성, 생활지도원리, 생활지도의 영역, 생활지도순서(단계)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

생활지도(학생생활지도, 학교생활지도)

I. 생활지도의 개념

II. 생활지도의 발달

III. 생활지도의 필요성

IV. 생활지도의 목표
a) 학생의 행동에 직결된 직접목표
b) 학교와 교사에 대한 봉사로서의 간접목표

V. 생활지도의 원리
1. 기본원리
2. 생활지도의 실천원리

VI. 생활지도의 영역
1. 학업지도
2. 진로지도 또는 취업지도
3. 건강지도
4. 사회성지도
5. 성격(인성)지도
6. 여가선용지도
7. 순결지도
8. 가정생활지도

VII. 생활지도의 순서
1. 제1단계 : 조사활동
2. 제2단계 : 정보활동
3. 제3단계 : 상담활동
4. 제4단계 : 정치활동
5. 제5단계 : 추수활동

본문내용

인간이 가지고 있는 잠재가능성을 최대한 발전시키기 위한 지도다. 학교선택과 전공선택, 학교생활의 적응, 특별활동의 선택, 학업부진 지도, 그 외의 학업에 관한 지도가 다 포함된다.
2/ 진로지도(進路指導) 또는 취업지도
직업의 선택과 준비 및 취업 후의 계획(follow up plan)을 위한 적성과 흥미의 조사, 직업정보의 제공, 직업이 요구하는 태도 지식 기능 등을 계발함으로써 올바른 직업관과 능력을 갖도록 지도하는 것이다.
3/ 건강지도
개인의 신체 발달 유지와 증진을 위한 적절한 조언과 조력을 말한다. 특별히 건강을 해치는 각종 유혹이 난무하는 시대에 이들에 대한 정확한 인식과 의지를 키우고 나아가 건강을 위한 생활 습관을 형성하는 것은 중요한 과제다.
4/ 사회성지도
사회인으로서 충실한 사회생활을 영위할 수 있는 사회적 생활태도와 기술 및 자질을 배양하기 위한 조력활동이다. 예컨대 원만한 대인관계의 유지, 준법정신과 책임 및 자유를 아는 시민의식, 예절과 협동정신, 자율과 봉사 등 그 할 일이 많이 있다.
5/ 성격(인성)지도
개인의 건전한 인성의 발전과 인간으로서의 완전한 조화 발전을 위한 지도활동이다. 이 점은 이미 가정에서 부모의 양육태도가 만들어 놓은 성격과 기질의 특성이 있으므로 이를 변화시키기에는 많은 노력이 요구된다. 따라서 학교에서 할 수 있는 인성교육은 인간의 발달단계를 고려하여 그 과업을 수행하도록 하고 나아가 그 단계에 가능한 성격과 기질의 변화를 시도해야 할 것이다.
6/ 여가선용지도
여가활동을 통해 취미, 오락활동, 감상활동, 참작활동 등 개인의 교양을 향상시킬 뿐만 아니라 보다 나은 인생을 즐기고 남을 돕는 생활을 할 수 있도록 지도하는 것이다. 여가선용은 학생들에게 두번 다시 돌아오지 않는 황금시기를 어떻게 소비하느냐에 따라 전체 삶이 좌우되는 중요한 의미를 갖고 있다.
7/ 순결지도
성교육, 윤리교육, 가족계획, 인구문제 등에 관한 것이다. 특별히 오늘날과 갖이 기존의 성도덕이 파괴되고 새로운 도덕은 정립되지 못한 상황 하에서는 성은 주로 즐기기 위한 도구로 전락하면서 성으로 인한 사회적 육체적 정신적인 문제가 심각하여 순결지도는 건전한 사회를 만들고 개인이 자아를 실현하는 데 가장 중요한 작업 중 하나가 되었다.
8/ 가정생활지도
학교와 가정의 긴밀한 연계를 통한 학생지도는 효과적이다. 그리고 학교교육은 실상 가정교육의 연장으로 봐야 하기 때문에 가정생활에 대한 학교교육의 관심은 필요하고 강화되어야 한다. 더구나 근래 가정의 교육적 기능이 약화되면서 학교는 가정교육에까지 그 역할을 확대하지 않으면 안 되게 되었다.
VII. 생활지도의 순서
학생 생활지도의 목표를 달성하기 위해서는 먼저 학생을 정화하게 알아야 한다. 그리고 나서 그 근거를 가지고 상담을 실시하고, 상담을 통하여 문제가 해결되면 학생을 적재적소에 배치하며, 그 후에도 계속하여 도와주어야 한다.
(1) 제1단계 : 조사활동(inventory service)
조사활동은 학생의 필요(요구)와 문제가 무엇인지 그리고 흥미와 성장가능성, 생활환경이 어떠한지를 조사하여 학생을 이해하는 데 필요한 자료를 수집하는 활동이다. 이는 조직적인 생활지도의 가장 기초적인 단계이다. 즉 가정환경, 지적 능력, 여러 교과영역에 있어서의 성취도와 성장, 건강상태, 학교 밖의 생활환경, 교육적 직업적 흥미, 특수한 적성, 인성, 장래의 희망과 계획 등을 조사하는 것이다.
특히 조사과정에서는 객관적이고 신뢰도가 높아야 하고, 학생들의 문제해결을 위하여 꼭 필요한 사실과 요인을 포함해야 한다. 조사방법으로는 표준화검사에 의한 방법에서부터 관찰법과 질문지법, 면접법, 사례연구법, 투사법, 그리고 사회성 측정법 등을 들 수 있는데, 이런 다양한 방법과 기술을 활용하여 충분한 정보를 확보해야 한다. 이렇게 얻어진 정보는 정확하게 기록하고 보관, 활용되어야 한다.
(2) 제2단계 : 정보활동(information service)
정보활동은 학생들의 개인적이고 사회적인 문제를 해결하고 적응하는데 도움을 줄 수 있는 각종 자료와 정보를 제공해 주는 조직적인 봉사활동이다. 이런 정보에는 교육정보와 직업정보 외에도 개인과 사회의 정보 등 모두를 포함한다.
이러한 정보를 제공하는 방법에는 정보실이나 게시판을 통하여 제공할 수 있고, 각종 집회활동이나 홈룸 활동, 특별활동, 정보활동을 위한 특수행사(오리엔테이션), 생활지도에 직결된 단원활동을 통한 정보제공 등의 방법이 있다.
(3) 제3단계 : 상담활동
상담활동은 지도를 하는 사람(counselor)과 지도를 받는 사람(counselee) 사이에 행해지는 극히 개별적인 문제해결과정이다. 상담활동의 궁극적인 목표는 학생으로 하여금 자신의 문제를 이해하고 그것을 해결할 수 있는 능력을 배양하며 최대한의 자율적 성장을 할 수 있도록 돕는 데 있는 것으로, 결국 생활지도의 목표와 일치하는 것이다. 상담활동을 통해서 학생이 가진 불만(불행감) 및 부적응 상태를 해소시키고 적극적인 감정을 증진시키며, 사회적 학습력(고차적 적응능력)을 증진시킨다.
(4) 제4단계 : 정치활동(Placemen)- service)
정치활동은 학생으로 하여금 개인적 발달과 적응과정에 있어서 적절한 다음 단계를 취하도록 하는 계획된 교육적 활동이다. 즉 학생으로 하여금 현 사태에서의 적응을 돕고 나아가 직업세계에서 자기 위치를 차지하도록 돕는 것이다. 이러한 정치활동 프로그램은 교과목 선택과 출석, 부업, 생활지도, 과외활동, 지역사회운동 등과 관련되어 있고, 학생이 관심을 많이 갖는 취업의 요구에 부응하기 위한 여러 가지 정보와 기회를 제공해 주는 것이다.
(5) 제5단계 : 추수활동(follow-up service)
추수활동은 상담활동을 통하여 지도를 받은 학생이 그 상담지도에 어느 정도 적응하고 있는가를 알아보는 활동으로, 전체 생활지도 프로그램의 개선을 위하여 좋은 자료가 될 수 있다. 예를 들면 졸업생이나 중도 퇴학자를 돕기 위하여, 아니면 학생의 과거 경험에 대한 정보를 얻기 위하여, 전체 생활지도 프로그램을 증진시키는 데 유용한 정보를 얻기 위하여 등 다양한 의미가 있다.

키워드

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