다양한 문학적 경험은 유아기 자기중심적 사고에서 탈피하고 성숙하고 창의적인 발달을 돕는다. 1. 언어발달의 영역과 문학 경험과의 관계에 대해서 알아보자. 2. 프로젝트 활동의 단계

소개글

다양한 문학적 경험은 유아기 자기중심적 사고에서 탈피하고 성숙하고 창의적인 발달을 돕는다. 1. 언어발달의 영역과 문학 경험과의 관계에 대해서 알아보자. 2. 프로젝트 활동의 단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달영역과 문학경험의 관계
3. 프로젝트 활동단계
1) 프로젝트 준비단계
2) 프로젝트 시작단계
3) 프로젝트 전개단계
4) 프로젝트 마무리단계
3. 프로젝트 활동 단계에 근거한 활동실행계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

해 보기, 음악이나 동작으로 표현해 보기, 주인공에게 편지쓰기 활동을 통해 가족 사랑에 대해 내면화를 이룰 수 있다.
4) 프로젝트 마무리단계
문학작품을 통한 교육으로 프로젝트의 목표인 가족사랑에 대하여 이해와 내면화에 대하여 평가하고 문학교육의 목표인 문학적 사고를 달성하기 위해 문학적 활동에 대한 평가와 작품에 내포되어 있는 다양한 것들을 유아들에게 전달되었는지를 평가한다.
Ⅲ. 결론
유아들은 문학적 경험으로 펼쳐지는 아름다운 세상을 머릿속에 그리며, 아름다운 세상을 실현하기 위하여 자기 나름대로의 방법으로 실천에 옮기기도 하고 또한 유아은 문학 작품 속의 아름다운 언어를 내면화하여 그것을 곧 자신의 언어처럼 표현하기도 하며, 아름다운 언어로 표현된 세계를 실제로 만들어 보려고 노력하기도 한다. 따라서 유아기에 문학적 경험은 다양한 영역이 통합적으로 발달할 수 있으므로 매우 중요하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
아동문학 김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015
김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
채종옥, 이경화, 김소양 저, 아동문학, 공동체, 2015
박희숙, 김란옥, 김정실 외 1명 저, 보육학개론, 창지사, 2016

키워드

아동문학,   문학 경험,   프로젝트,   프로젝트 활동단계,   언어발달영역,   유아,   유아기,   문어체,   읽기,   문학적 경험