목차
서론-리더십이란?
본론-리더십의 종류와 특성
결론 -내가 생각하는 리더십
본론-리더십의 종류와 특성
결론 -내가 생각하는 리더십
본문내용
향으로 나아간다.
14.민주주의형 리더십
민주주의형 리더십은 제도나 규칙의 중요성을 인식하고 이성적 사고를 가진 조직원들의 의견을 존중하고 그룹에 정보를 잘 전달하려고 노력하고, 전체 그룹의 구성원 모두를 목표방향 설정에 참여하게 함으로써 구성원들에게 확신을 심어주려고 노력하는 리더십을 말한다.
결론 -내가 생각하는 리더십
내가 생각하는 리더십은 ‘부드러운 리더십’이어야 한다고 생각한다.
서번트 리더십과 유사한면이 있지만, 부드러운 리더십은 이끌어나간다는 개념보단 회유의 의미가 강하다. 예를 들어, 고등학교 전교 부회장일 당시 학교 학생회 점심시간 봉사안건이 나왔었다. 그때 다른 반장들이나 여러 후배들의 반대가 있었다. 그래서 그안건은 다음회의로 미루어졌는데, 그때 내가 반대하는 이유를 물어보고 종합하여보았더니, 점심시간 축구동아리 연습과 합창부 연습이 주 이유였다. 그래서 다음 회의시간에 연습시간이 아닌 아이들과 연습시간인 아이들을 구분하여 서로 조정을 하여 점심시간 봉사활동을 할수있게 되었다. 여기서 나는 강압적으로 시키는것보다 각자의 이야기를 들어보고 절충하여 일을 하도록 회유하는 그런 리더십이 필요하다 보았던 것이다.
리더십의 정의, 종류 특성
14.민주주의형 리더십
민주주의형 리더십은 제도나 규칙의 중요성을 인식하고 이성적 사고를 가진 조직원들의 의견을 존중하고 그룹에 정보를 잘 전달하려고 노력하고, 전체 그룹의 구성원 모두를 목표방향 설정에 참여하게 함으로써 구성원들에게 확신을 심어주려고 노력하는 리더십을 말한다.
결론 -내가 생각하는 리더십
내가 생각하는 리더십은 ‘부드러운 리더십’이어야 한다고 생각한다.
서번트 리더십과 유사한면이 있지만, 부드러운 리더십은 이끌어나간다는 개념보단 회유의 의미가 강하다. 예를 들어, 고등학교 전교 부회장일 당시 학교 학생회 점심시간 봉사안건이 나왔었다. 그때 다른 반장들이나 여러 후배들의 반대가 있었다. 그래서 그안건은 다음회의로 미루어졌는데, 그때 내가 반대하는 이유를 물어보고 종합하여보았더니, 점심시간 축구동아리 연습과 합창부 연습이 주 이유였다. 그래서 다음 회의시간에 연습시간이 아닌 아이들과 연습시간인 아이들을 구분하여 서로 조정을 하여 점심시간 봉사활동을 할수있게 되었다. 여기서 나는 강압적으로 시키는것보다 각자의 이야기를 들어보고 절충하여 일을 하도록 회유하는 그런 리더십이 필요하다 보았던 것이다.
리더십의 정의, 종류 특성
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