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것은 이러한 이유에서이다.
다섯째, 특징은 祭儀와 깊은 관련을 가지고 있는 것이다. 그래서 제의학파라고 불리어지는 학파에서는 신화 때문에 제의가 만들어진 것이 아니라 제의가 있음으로 인해 그것을 합리화시키기 위해서 신화를 만들었
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??사인데, 정복의 명분을 말해주는 전제문(前提文)이 있고 그 다음에 정복을 해가는 주문(主文)이 있다는 것이다. 서 교수는 변조된 海자가 임금 왕(王)자라고 주장했다. 그 외에도 海자를 탕()-김영만, 인(因)-이형구, 패(浿)-손영종, 매(每)-경철
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?고문헌
아동발달론, 김영옥백혜리최미숙황윤세(2009). 공동체)
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출
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? 감상에 젖는 현실과 동떨어진 순수 예술 지향적 작가이자 소극적인 지식인
박 : 조선어 교사.
김 : 평양 부회 의원까지 지내며 친일파로 출세한 인물. 1. 줄거리
2. 어휘 및 구절 이해
3. 작품 해제
4. 작품 해설
5. 작품 해설
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?
苕
酢
醮
矗
邨
悤
憁
摠
蔥
湫
皺
萩
諏
雛
騶
竺
筑
蹙
瑃
朮
嘴
驟
鷲
仄
厠
梔
淄
痴
穉
緇
蚩
輜
飭
柒
琛
咤
拖
朶
馱
倬
啄
坼
晫
柝
琸
嘆
榻
帑
邰
撑
兎
偸
闖
擺
杷
坂
瓣
鈑
叭
捌
浿
어문회 特級II 漢字훈음쓰기(11)
狽
覇
烹
翩
枰
吠
嬖
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